褚立峰

[摘 要：导入是小学音乐课堂的关键环节。该环节是否科学、合理和有效，将对教学效果产生决定性影响，正是高效课堂的“源头活水”所在。鉴于此，本文分析了导入的作用和功能，总结了当下小学音乐课堂导入环节的不足，并就几种有效的导入方法进行了探讨。

关键词：小学音乐；导入；存在不足；有效方法]

小学音乐课堂中的每一个环节，都有着各自的价值和功用，位于初始阶段的导入环节也不例外，具有以下几个方面的作用和功能。首先是激发兴趣，小学生的自觉性是相对有限的，要想及时让他们集中精力，就要充分激发他们的兴趣。再次是营造氛围，课堂气氛的枯燥和乏味，是小学生不喜欢音乐课的一个重要原因，通过合理的导入，可以为整堂课定下活泼、生动、有趣的基调。最后是温故知新，与语文、数学等学科相比，小学生在课下主动复习音乐学科是不现实的，只能依靠课上来进行。

一、小学音乐课堂导入环节中存在的问题

首先是导入方法比较单一。多数教师为了节省时间，所以多采用复习式、提问式等简单的导入方法，难有变化和新意可言，长此以往使导入成为了一种固定模式，失去了自身的价值和意义所在。其次是导入目的不明确。有的教师缺乏对导入目的的正确认识，只是为了导入而导入，对为什么采用这种导入方式，会起到何种效果等没有进行深入的研究，所以很多时候导入效果并不理想，学生对教师的语言和行为感到茫然和不知所措。……