宋伦滨

[摘 要：“简约”并不等同于单纯意义上的缩减，相反“简化”正是另一种意义上的“丰富”。“简化”渗透在高中数学课堂的方方面面：“简化”教学目标，真正将“学”放在核心位置，发挥教学目标的引导作用；“简化”教学环节，建设高效课堂；“简化”多媒体教学，保证教学有序进行。这样，将“简化”落实，构建新型高中课堂。

关键词：高中数学；简化；教学目标；教学环节；多媒体]

高中数学课堂不断建设，课堂教学内容不断充实，教学不再局限于枯燥情境，而是趣味导入课堂，同时使用多媒体教学，引导学生探究学习。这样，数学课堂渐趋活跃，也因富于变化而脱离单一性。然而，在数学课堂日渐活跃、丰富中，我们不应忽视其实际效果，这样的课堂影响学生深思数学知识点，反造成负面影响。就此，我们应当“简化”高中数学课堂，旨在实现课堂高效运转。本文就如何实现“简化”进行论述，以资借鉴。

1“简化”教学目标，切实发挥其引导作用

在教学过程中，人文关怀日益重要，更加注重学生的价值培养，同样方法的培养也为教师所重视。然而，教学明显忽视了能力以及知识点在学习中的重要作用，教学目标强调的教学的重点与教学效果密切相关。一个好的教学目标是教学的良好开端，所以“简化”教学目标，有其必要性，而建设高效课堂不可绕开这一环。例如，在“方程的根与函数的零点”一课的教授过程中，教学目标要求教师创设妥帖的情境，让学生理解函数零点的概念，体会函数零点与相关方程式之间的关系；……