刘丽

[摘 要：在素质教育理念的引导之下，许多小学老师开始站在宏观发展的角度，立足于教育模式改革的实质要求，积极的将各种创造性的教学模式与现有的主题教育实践活动相结合，不断的实现教学质量和教学水平的有效提升。对此本文以小学高年级数学教学为切入点，具体分析讨论式数学教学在实践过程之中的行动情况，以期为推动教育资源的优化配置和利用，提供一定的借鉴。

关键词：小学教师；高年级教学；讨论式数学教学；行动研究]

一、引言

早在上个世纪，有许多许多知名的教育学家就已经明确强调，老师在教学实践的过程中可以以学生为中心，积极的践行创造性的教学模式，在不同的教学情境之中学生的知识技能和性格会实现重新的组建，同时这种教学理念在当时获得了学术界和理论界的广泛好评。但是对于小学数学教学来说，讨论式教学模式所涉及的内容和形式相对比较复杂，因此必须要在前期对相关的行动进行进一步的研究，了解在具体实践过程中的师生互动情景，进行了分析社会互动与发表讨论之间的相关性，以此来为后期的教学实践提供一定的参考。

二、研究方法

本文主要站在宏观的角度，立足于小学数学教学中教师讨论的具体困境，分析在不同阶段中学生的具体课堂表现，以此来进行后期的行动调整，保障策略的合理性和科学性。讨论式的研究方法能够采取置换方式，对教师在教学过程中的一系列行动策略进行有效的反思、了解和研究者数量及具体班级，分析在不同阶段之中学生的调整策略和相应的实际要求。……