张锐

摘要： 在小学数学教学中，复习课、练习课和新授课一样，是一种重要的课型，对于小学生巩固数学知识、搭建知识框架有着重要的意义。然而在小学数学复习课中使用传统的教学方法往往难以达到良好的复习效果。对小学数学复习课中应用思维导图的重要意义进行了简要的分析。

关键词： 小学数学；复习课；思维导图

在小学数学复习课中应用思维导图，可以提高复习课的教学效率，使学生能够积极主动地参与复习课的全过程，主动构建知识网络，完善知识架构，补充知识盲点，实现师生之间的自评和互评，使小学生能够找到今后的学习方向

一、本课题在研究领域的现状与趋势

思维导图是英国的记忆之父托尼·巴赞开在70年代所创，慢慢形成了发散性思考和思维导图法的概念。引起了学术界对思维导图的高度关注，不断出现了许多关于思维导图的论文，著作，其中很多文章涉及到了利用思维导图进行教学研究。美国康奈尔大学教育系的Novak教授认为，思维导图对于学生和教室同样重要，可以再教学活动中帮助师生的认知活动。思维导图是终极的组织性思维工具，而且使用起来非常简单。所有的思维导图都有一些共同之处，它们都使用颜色，都是从中心散发出来的自然结构，都使用线条，符号，词汇和图像，都遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维导图，可把一长串枯燥的信息变成彩色的，容易记忆的，有高度组织性的图，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，它组织信息的方式是非线性的。……