薛世平

【摘 要】作为新课改背景下的一种充满生机与活力的教学法，小组合作学习跳出了“教师一讲到底”、“学生枯燥学习”传统教学模式的泥沼，犹如荒芜大漠里的一方绿洲，给小学科学教学带来了欢声笑语与无限生机。小组合作学习与小学科学教学活动的和谐共生，相得益彰，不仅能使学生博采众长，学有所成，还能使科学教学呈现出一派百花齐放、姹紫嫣红的盎然景象。有鉴于此，笔者结合自身数年的教学实践，来对小组合作学习在小学科学教学中的运用进行如下三方面的阐述，以供各位同仁参考。

【关键词】小学科学；课前预习；课后复习；合作学习

在传统教学模式下，小学科学教学往往是教师独自掌控教学活动的主导权，而学生则一直处于被要求、被学习、被测试的状态。这不仅使学生探究科学奥秘的主动性受到抑制，还使教师疲惫不堪。这就倡导科学教师挣脱传统教学模式的藩篱，秉承“以生为本”教学理念，把小组合作学习镶嵌到科学教学中。有鉴于此，笔者结合自身数年的教学实践，来对小组合作学习在小学科学教学中的运用进行如下三方面的阐述，以供各位同仁参考。

一、课前合作，激发学生预习新知识的积极性

小组合作学习在课前预习活动中的有效运用，不仅能点燃学生进行预习的积极性与主动性，还能使学生收获很多新的知识。学生们在合作学习的过程中就能把预习过程中遇到的疑难问题通过小组合作的方式进行解决，这样又能为教学效率的提升奠定坚实的基础。……