宋晓娥

摘 要：数学的知识较为枯燥，在数学问题的思考中，学生很容易陷入僵局，找不到问题的化解出路，整个思维受到思维定势的桎梏，难以延展创新，教师在数学的解读中，照本宣科的导入数学的流程步骤，学生的记忆不够深刻，理解也较为浅薄，新时期教师在数学的知识创新中，融合了游戏互动模式，学生短时间被游戏情境吸引，走进游戏的空间中，更加自在的徜徉在数学的互动氛围中，轻松的营造出自由平等的沟通环境，学生能够更加积极的参与数学的质疑联想，并在思维的碰撞中，以游戏感悟获得层次化的启蒙。

关键词：数学游戏 小学数学 教学 实践应用

游戏契合小学生的喜好，在游戏中学生的表现总是积极的，将游戏的场景挪移到课堂上，融入数学的核心要素，学生也自然的在游戏中畅想数学，且游戏可让原本羞涩而不善言辞、活泼而总归扰序的学生都集中于数学的探究中，将自己贪玩的心态全然放置到游戏环节，数学的枯燥和乏味也都化作了乌有，教师应善于编撰游戏，并在游戏中避免学生过于沉迷玩乐，整个过程中还是要将思绪都放到数学的问题上，教师可构建多元化的游戏，调动学生的参与积极性，促使学生踊跃表述自己的观点，热情的进行游戏模拟，潜移默化激发学生的创新能力。

一、丰富数学游戏模式

传统的数学课堂上，教师也会偶然利用游戏帮助学生放松，但游戏多与数学的知识衔接……