吴淑娥

摘要：物理学科作为一门自然科学，同样也蕴含着丰富的人文内涵，需要关注学生的人文精神发育情况，便于学生在物理学习中切实实现学习进步。本文将从开发物理学科的人文价值、利用教师的专业形象突出人文关怀、通过学生的意识行为表现完善人文教育三个角度来分析高中物理教师应该如何培养学生的人文精神。

关键词：物理教学、人文精神、渗透策略

现代社会对一个人的综合素质水平要求越来越高，且学生的思想道德与品格发展也已经成为最为重要的一个人才评判标准。在这一时代背景之下，高中物理教师便要及時渗透人文教育，切实培养学生的人文感受，引导学生通过物理学习形成正确的人生观、世界观与价值观。

一、开发物理学科的人文价值

物理学科本身就存在丰富的人文性，各位物理学家的科学发明史、每一个物理知识与物理技术的先进发展，物理科技对于现代人类社会的推进作用等都可以促使学生在物理学科中积累丰富的人文精神，便于学生产生热爱科学、追求进步与创新等优秀的人文理念。因此，高中物理教师要积极开发物理学科的人文价值，潜移默化地改善与充实学生的人文思想，由此渗透人文教育。

就如在“牛顿第一定律”一课教学中，笔者就整理了牛顿这位著名的物理学家一生突出的研究经历与科学成就，引导学生阅读了物理文化史，希望学生可以在此过程中积累人文认识。……