陆超荣

摘 要：课堂评价具体指教师在组织教学活动期间，对学生在课堂上的学习态度、学习表现进行客观的评价。通过课堂评价，能够让教师更加清楚地了解学生在语文课堂上的表现，从而有针对性的调整课堂教学策略。鉴于此，笔者主要围绕高中语文课堂教学评价语言运用策略，展开有效分析。

关键词：高中语文 课堂教学 评价语言 运用

在高中语文教学阶段，教学评价占据重点模块，是决定高中语文教学改革与创新的关键。在新时期教学背景下，教师评价语言的使用，在很大程度上决定着高中语文课堂教学质量。因此，作为语文教师应该想办法优化评价语言，让学生逐渐对语文学科产生自信心，并在今后的语文学习过程中，表现出更加强烈的学习兴趣。

一、高中语文课堂教学评价语言使用中存在的问题分析

目前，在高中语文教学阶段，关于课堂评价，所呈现的评价效果并不理想。归咎原因，主要在于教师在评价语言使用上存在较大问题。首先，在语文课堂上，教师将大部分语言用于课堂传授上，对于课堂评价缺乏足够的思想重视，导致课堂评价用语使用机会匮乏，评价效果不理想。其次，部分教师在进行教学评价时，所使用的语言形式、内容比较淡以，且具有很强的重复性。教师针对学生在语文课堂上的表现，只会选择“很好、不错、还行”等语言，导致学生对评价语言缺乏情感认同，致使评价语言失去使用效应。同时，教师在评价过程中，评价语言过于生硬，甚至存在一定的批评情绪。……