刘卫泽

摘要：学生核心素养的培养是一个综合的培养过程，它不是哪一科或哪一节课就可以完成的。物理是一门以实验为基础的自然科学，通过物理教学我们应着重培养学生的科学素养，在六大素养中主要体现为科学精神、学会学习、责任担当、创新精神等。如何在教学中培养学生的这些素养呢，我们在教学设计时就要充分考虑在各个教学环节中着重培养的素养内容并且落到实处。

关键词：核心素养 物理课堂 教学设计 牛顿第一定律

2016年9月，《中国学生发展核心素养》在京发布，它以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为18个基本要点。学生核心素养的培养是一个综合的培养过程，它不是哪一科或哪一节课就可以完成的。物理是一门以实验为基础的自然科学，通过物理教学我们应着重培养学生的科学素养，在六大素养中主要体现为科学精神、学会学习、责任担当、实践创新等。如何在教学中培养学生的这些素养呢，我们在教学设计时就要充分考虑在各个教学环节中着重培养的素养内容并且落到实处。笔者以“牛顿第一定律”的教学设计为例进行初步探讨。

教材分析：牛顿第一定律是对“运动和力”的关系的阐述，它是在亚里士多德、伽利略、笛卡尔等科学家的研究基础上由英国科学家牛顿综合总结得出来的，主要围绕“力是运动的原因还是改变运动的原因”这一问题进行探究思考，教学的重点是对伽利略“运动物体不受外力作用会保持自己的速度不变”论断的探究和对牛顿第一定律的理解及应用。……