赵东

随着课程改革的进展，传统的教学模式发生了变化，其中最突出的是教学过程中的“创造情境”。 如何合理构建有效的教学情境是区分传统教学的关键。有效的教学情境可以展现知识的形成和发展过程，培养学生主动和敢于探究的学习方式，培养学生的创新思维和应用意识 。从而激发学生学习的动力和兴趣；提高学习的积极性和热情。

有效的教学情境应满足以下要求：教学情境应是学生所熟悉的情境；教学情境应来源于生活而又高于生活； 教学情境要有利于教学重难点的突破； 创设的教学情境要便于教师对课堂的组织与调控。 以下是笔者在实际教学中的几点做法：

一、利用日常生活经验创造问题情境

从化学在日常生活中的应用入手创设情境，如日常生活中熟悉的场景，个人经历，生动的自然现象，有趣的化学事实等，让学生体验到化学与日常生活之间的密切关系，感受学习化学知识的意义和作用，激发学习化学的兴趣和动力， 培养分析和解决与化学相关的实际问题的能力。

[案例1]“铁和铁化合物”问题情境的设计

老师：大家都经历过，剥皮后的苹果的颜色会变锈。 为什么呢？

学生：困惑、思考， （引起认知矛盾）。

（注：这个问题很快学生在平静的脑海中，激起疑问的浪花，每个人都在想是真的有这么一回事，哪究竟是什么原因呢？就在学生们似懂非懂的时候。）

老师：（问题）Fe2 +和Fe3 +在溶液中各显什么颜色，化学性质分别是什么？

（注：经这一点拨学生思维马上畅通， 知道苹果中的二价铁离子被空气中的氧气氧化为三价铁离子显黄色。……