穆志刚

摘  要：合作教学法作为新课改背景下诞生的新的教学方法，有助于学生学习主动性的激发和学习有效性的提高。道德与法治作为初中阶段的一门必须课，目的就是引导学生树立正确的价值观、培养学生独立思考的能力，而合作学习有助于这一目标的达成。因此，本文理论联系实际，综合文献资料、理论研究等多种研究方法，就如何将合作教学法有效的融入到初中道德与法治的课堂教学中去给出了几点参考策略。

关键词：初中  道德与法治  合作教学  有效应用

传统教学理念和教学方式中所呈现的“接受学习，死记硬背，机械训练”的学习状态很难充分的调动学生学习的主动性和积极性。而新课程标准下的初中道德与法治教学，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集、处理信息、获取新知、分析解决问题以及交流合作等多项能力。在此背景下，传统的教学方式也显现出了很大的不适应性，而合作教学法以“自主、合作、探究”为主旋律，有助于上述目标的实现，因此，需要我们将其落到实处，并推动其实现价值最大化。

一、案例引入合作，激发学生兴趣

学生合作兴趣的激发是实现合作教学的第一步，而特定的案例能够充分的激发学生合作、探究、进一步剖析的欲望，有助于学生兴趣的激发，合作效率的提升。因此，在实际落实合作教学法的过程中，教师需要找准教材内容与实际案例的衔接点，并且尽可能提供一些学生感兴趣，想一探究竟的案例，从而让案例为引子，让学生更好的学习课本知识，最终达到印象深刻的学习效果。……