邱锋 潘陈华 李文蓉 韦向丽

摘  要：随着城市化进程的不断发展，留守儿童的数量不断增多，随之而来的是关于留守儿童的心理健康、身体健康与教育管理等一系列问题，这不仅不利于留守儿童的长远发展，而且也会给小学班主任的班级管理工作带来一定的困难。因此，作为班级的“领头羊”，班主任一定要做好留守儿童的关爱与教育工作。本文从加强心理辅导、给予关心爱护和多样班级活动三方面出发，分析和探究小学班主任关爱和教育留守儿童的有效途径与策略。

关键词：小学  班主任  留守儿童  关爱与教育

留守儿童正处于身心发展的关键时期，但是因为父母的外出务工而导致了家庭关爱与教育的缺失，进而致使其在学习、生活、心理方面都存在着一些问题，影响其健康和长远的发展。另一方面来看，留守儿童占据了班级的很大一部分，在很大程度上影响着班级管理活动的开展。因此，作为小学班主任，必须要认识 到自身的职责和使命，要承担起对留守儿童关爱与教育的重任，通过科学的管理和教育方式的运用，促进留守儿童的身心健康发展，提升班级管理水平。

一、加强心理辅导，关注留守儿童心理健康

由于留守儿童的父母多外出打工，在生活中缺少了父母的关爱和教育，难免会在心理上产生一定的自卑、厌学等消极心理或者是心理障碍，这都会给留守儿童的学习、生活和成长带来消极影响。因此，小学班主任必须要关注留守儿童的心理健康，加强对他们的心理辅导。具体来说，班主任需要根据留守儿童的心理障碍制定针对性的辅导策略，包括通过谈心、心理咨询活动等方式开展心理健康教育，来帮助留守儿童树立自信心、重新树立对生活的热情，从而使留守儿童消除和解决心理问题与心理障碍，拥有良好的心理素质。

例如，我班大多数学生都属于留守儿童，父母长期在外打工，学生们一年半载都见不到家长，经过长时间的影响，学生们的心理开始变得脆弱、消极，每个月，都会有学生因为想念家长而放声痛哭，每次笔者见到这样的场景都会感到伤心。基于此，为了加强学生们的心理健康，笔者每月都会定期为学生们开展一次心理辅导课，让学生们将自己的想法与心声大胆的说出来，在一位学生诉说时，台下的学生们都会认真倾聽，因为这些话都深深触动了台下的学生，当学生们诉说完后，笔者都会为学生们排忧解难，疏导学生们的心理，拉近与学生们的距离。这样一来，在小学班级管理中，笔者通过加强心理辅导，关注留守儿童的心理健康，确保了留守儿童身心健康的发展。

二、给予关心爱护，弥补留守儿童家庭缺失

小学班主任是无论是在学习还是在生活中都是与留守儿童接触最多、关系最为密切的人，也是能够给予留守儿童温暖和希望的关键所在。所以说，作为小学班主任，必须要给予留守儿童更多的关心和爱护，弥补留守儿童的家庭缺失。一方面，小学班主任要关注留守儿童的生理和心理需求，多与他们进行心灵上的沟通和交流，用真诚和爱心感化他们，从感情上弥补留守儿童的家庭缺失;另一方面，班主任要通过家访来了解留守儿童的生活状况和现实生活中所面临的各种生活问题，帮助他们解决生活中所遇到的各种困难，提供给留守儿童更多的帮助，从而弥补留守儿童家庭缺失。

例如，为了弥补留守儿童们的家庭缺失，笔者会定期进行家访，以家长的身份融入留守儿童们的生活，了解留守儿童们在家时的情况和生活环境，尤其是家中还有年迈的老人时，这些留守儿童还要担负起家庭的重任，在放学回到加后，还要为家中的老人做饭、砍柴、烧水。这些孩子们背负着沉重的压力，艰难的生活中，所以，笔者会经常来着这些留守儿童的家中，为这些留守儿童们减轻一些负担，给予他们更多的关爱。这样一来，在小学班级管理中，笔者通过给予关心爱护，有效弥补了留守儿童家庭的缺失。

三、多样班级活动，丰富留守儿童业余生活

由于父母的外出务工，留守儿童身边并没有父母的陪伴，业余生活枯燥、无聊，从而导致留守儿童感到孤独和无助，丧失对生活的热情和希望。因此，小学班主任不能只关注留守儿童的课堂和学校生活，也必须要关注留守儿童的业余生活，用丰富多样的班级活动来重新点燃留守儿童对学习和生活的热情。具体来说，小学班主任可以根据留守儿童的性格特点和兴趣爱好来设计多种多样的班级活动形式，让每一个留守儿童都能够参与到活动当中来，并在活动中充分表现自己，发挥自身的特长和优势，从而更加自信、乐观、开朗、积极向上，重新燃起对生活和学习的热爱。例如，为了丰富留守儿童的业余生活，笔者会经常为这些留守儿童们开展一些游戏活动，让他们在游戏中学习知识，增进感情。

总而言之，对留守儿童的关爱和教育是当前全社会普遍关注的热点问题，也是小学班主任的职责和使命所在。因此，作为小学班主任，我们必须要认识到关爱和教育留守儿童的重要性，通过加强心理辅导、给予关心爱护和多样班级活动等途径来加强对留守儿童的关爱和教育，使留守儿童在班级中、在校园中能够用心的学习、快乐的生活、健康的成长。

参考文献

[1]纪燕燕.班主任如何做好留守儿童管理工作[J]汉字文化，2018（07）：126-127.

[2]李红.优化留守儿童教育工作的有效策略[J]华夏教师，2017（23）：24.