周树峰

摘要：随着新课改的不断开展，教育部门越发注重小学生的全方面和谐发展。然而小学数学正是促进学生的创造性思维以及想象力的重要课程，小学教师应该注重学生的数学知识的发展。对于生活化的数学教学是学生最为喜爱的教学方式。因此，笔者结合自己的教学实践，把数学与现实生活紧密的联系起来，以此激发学生的学习兴趣以及学习热情，从而探讨生活化教学在小学数学中的应用。

关键词：生活情境；兴趣；教材

作为优秀的数学教师应该深化了解学生的学习状况以及理解程度，運用创新的教学设计来满足学生的学习需求，以此促进学生的学习积极性，有效提高教学质量和教学效率。

一、灵活设计问题在课堂中引入现实生活元素

由于小学阶段的学生年纪比较小，逻辑思维还不完善，仅仅凭借数学书本的理论概念来理解数学知识，学生对此感到陌生，同时接受起来有一定的难度。所以，教师可以把教材中的理论内容与学生的生活紧密联系在一起，灵活的设计问题，从学生的日常生活中来展现数学知识的存在，学生接受起来比较容易。同时，学生对教材内容产生浓厚的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。例如在三年级《24时记时法》的教学活动中，教学重点是让学生了解24时记时法与普通记时法的转换。教师为了学生能够快速理解普通记时法和24记时法的区别，首先教师给学生讲一个小故事“小军和小明约定明天7点来公园跑步，但是小军迟迟看不到小明来，这是为什么呢？……