刘加进

摘  要：合理融入任务驱动教学法，有助于高中生的自主学习能力、分析能力和实践能力的提升，是培养学生生物核心素养的关键。在此次论文研究中，教师将详细指出如何正确落实任务驱动教学法，借此达成预期教学效果。同时，将从三个层面展开论述，以此总结论点，为他人提供合理的参考素材。

关键词：高中生物  任务驱动  生物核心素养  教学方法

传统高中生物教学局限性强，学生在学的过程中很難感受到乐趣。由此，导致学生对生物课抱以厌恶的情绪，缺乏最基本的学习动力。在落实生物核心素养培养目标之际，发现积极的自主学习意识是培养核心素养的根本前提。因此，教师首先要思考如何增强学生的学习动力。只有这样，才能进一步地培养学生的分析能力和实践能力。而在具体的操作中，教师可以从三个方向入手：第一，从生活的角度入手为学生选择代入感强、趣味性强的探究任务，以此激发学生的学习欲望和探究积极性;第二，在提升学生探究欲望的基础上，为学生提供合理的探究平台，以此诱导学生动手操作，为提升其分析能力铺垫良好的基础;第三，进一步围绕生活引出案例，强化学生的探究意识。同时，鼓励学生围绕生活案例展开实践，从而将学习从课堂延伸到生活中，提升学生的核心素养。

一、挖掘生活元素，提升学生探究意识

生物核心素养的培养是一个循序渐进的过程，其中要以提升学生的学习积极性和探究意识为基准。……