陈泉

摘  要：在小学数学教学中，课堂导入是十分重要的，对课堂的教学效率与教学质量都有着重要的影响。好的课堂导入可以让学生快速地进入学习状态，激发学生学习数学的兴趣，使得学生主动地参与到数学学习当中来。小学生的自制力较差，活泼好动，因此课堂导入的设计就更加關键。本文笔者结合自身教学实践，谈一谈导入艺术在小学数学课堂中的应用。

关键词：小学数学  导入艺术  应用

常言道：“好的开头，是事情成功的一半。”对于教学来讲，同样如此。课堂教学是一门艺术，作为课堂伊始部分的导入环节更是艺术中的艺术。好的课堂导入可以激起学生学习的热情，并且也是启迪学生思维的金钥匙，能够为学生接下来的学习做一个良好的铺垫。那么，如何有效地设计课堂导入环节呢？数学教师要根据具体的数学教学内容以及小学生的心理特征来选择相应的导入艺术，这样才能使导入发挥更好的效果。

一、巧设悬念，导入知识

问题是思考的基础，也是学习的开始。小学阶段的学生有着强烈的好奇心，他们对于未知世界有着强烈的探索欲望。悬念是学生好奇心的触发点，能够引发学生的认知冲突，充分调动学生的注意力。因此，教师应该善于利用悬念来进行导入，激发学生的学习兴趣，并且能够加强师生之间的互动交流，构建活跃、和谐的数学教学课堂。

例如，在讲授《统计与可能性》这一课时，就可以给学生设置有趣的悬念。……