张鑫

摘 要：我国新一轮基础教育课程改革已经开始，高中生物课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习是主动参与式学习。同时要逐步培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养，而体验式教学模式刚好与改革一致。

关键词：核心素养 体验式教学 生物实验

引言

我国新一轮基础教育课程改革已经开始，高中生物学课程改革强调要让学生主动参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，在此过程中要逐步培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养，养成科学思维习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力[1]。体验式教学模式刚好与改革一致，它是指教师在实际教学过程中，根据学生的学习特点和规律设定一个真实情境，将教学内容运用该情境表现出来，然后给学生以正确的引导，让学生根据自己的亲身体验来发现问题，解决问题从而获取生物学知识。

生物学实验能帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困難，使学生领悟科学研究的方法。而在实际实验教学过程中教师多采用的是讲授实验的方法，大多数教师过于强调实验的规范性、实验现象与结论的正确性，而真正关注学习者解决问题能力及合作探究能力的教师却很少[2]。下面以人教版高中生物必修一《分子与细胞》第4章细胞的物质输入和输出的探究实验《植物细胞的吸水和失水》为例，浅谈体验式教学模式在高中生物实验教学中的应用。……