刘磊

摘要：识字教学是小学语文低年级课堂教学中一个基础性的教学内容，也是一个不可或缺的组成部分。学生只有先学会识字，才能进行后续的学习活动。识字教学质量不仅决定了学生在语文学科上的学习质量，对学生其他学科的学习也有重要的影响。语文教师要清楚认识到自己肩上的重任，在教学过程中重视对学生识字能力的培养和提升，为学生全面发展打好牢固的基础。

关键词：小学；语文；低年级；课堂教学；识字能力；提升策略

学习汉字是小学低年级学生学习语文的基础，也是学习其他各门学科的基础。在小学语文教学中，识字教学是一个非常重要的环节，同时也是教学难点。怎样才能让学生掌握识字方法，如何才能提升学生的识字能力，是当前小学低年级语文教师亟待解决的问题，也是本文阐述的主要内容。

一、创设有效的识字情境，激发学生的学习动机

小学低年级学生年龄小，认知水平低，对学习的重要性缺乏清楚的认识，一举一动更多的是靠自己的兴趣[1]。换言之，对于自己比较感兴趣的知识，学生的学习积极性非常高。相反，对于自己不感兴趣的知识，学生往往存在抵触情绪。因此，小学低年级语文教师在课堂教学中不仅进行知识的传授，还要重视对学生识字兴趣的培养，从而激发学生的学习动机。在学习过程中，兴趣可以起到催化剂的作用。教师要采取措施，让学生对识字充满兴趣，这样就可以将学生的主观能动性充分调动起来，从而让教学取得事半功倍的效果[2]。……