摘要：经济的快速蓬勃发展，推动了企业的成长，社会对高素养人才的需求量也逐渐增大。由于会计专业学生人数不断上涨，会计学专业的就业压力也愈来愈激烈，高校会计专业的教学直接影响着会计专业人才的输出，会计学专业课程的设置以及其教学质量对本专业学生的就业与发展有着重要影响。本文深入分析了现阶段的社会需求与会计学专业的现状，系统地剖析了高校会计学在专业课程设置上的问题，并提出合理有效的会计学专业课程改革建议，以期推动高校会计学专业课程改革工作的顺利进行。

关键词：高校；会计学；专业课程；改革

一、新时代背景下会计学专业对学生的要求

科技的进步和社会经济的快速发展，使得互联网信息技术等高新技术在新时代得到广泛的应用，在此背景下社会以及企业对会计学专业的学生提出更多的新要求。

（一）对会计学专业学生信息技术水平的要求

会计是一个企业的重要组成部分，此岗位承担着企业成长与发展的基础工作，会计工作在一定程度上决定着企业发展的空间、资金，甚至决定着企业任务的进程。各大企业也都非常重视会计工作，并在此方面投入了大量的人力物力以推进会计的信息化，将其进行换代升级，这就要求会计从业人员必须要具备较高的信息技术水平，以便能够快速的投入到会计工作当中。现阶段，科学技术的运用促进了企业的信息化，企业信息化水平的提高会推动其与企业其他信息的整合与统一，因此会计从业人员必须要具备一定的信息技术水平，然而大多高校会计学专业课程的设置忽略了对学生信息技术的培养。

（二）对会计学专业学生数据分析能力的要求

现阶段企业对会计从业人员的要求已经不仅仅停留在做账、处理数字的层面了，企业要求会计人才在完成这些基本工作的前提下，还要学会利用会计理论知识，并掌握数据分析以及企业管理与运营方面的知识，对企业的发展做出贡献。但是目前情况下，我国高校在会计学专业课程的设計上更多倾向于传授学生会计学的知识，相对理论知识的传授数据分析以及企业管理与运营方面课程有所欠缺。导致会计学专业学生在学习中不能培养出良好的数据分析能力，使学生技能脱离社会需求。

（三）对会计学专业学生适应能力和学习能力的要求

企业都有一套完备的发展体系和独特的企业文化，会计学专业学生在刚毕业进入作岗位时会对企业环境产生短期不适，但是面对激烈的竞争环境，企业给新入职员工留出适应时间不会太多，因此这批学生需要在短期内掌握企业的文化、发展以及自身岗位职责，并需要具备优秀学习能力。如果学生在这个阶段缺乏适应和学习的能力，则其不能够在短期内适应工作，这对企业的发展极为不利。因此，面对当前激烈的竞争环境，企业对会计学专业的学生提出了更高的要求。

二、高校会计学专业课程的现状

我国高校会计学专业自开设以来取得了良好的发展成果，也取得了很多进步，然而在日益激烈的竞争环境下，高校会计学专业的发展并不容乐观，还存在一定的问题。

（一）高校会计学专业的设置较为丰富，但其界限不够清晰

自1952年起我国各大高校相继设立了会计学专业，为我国培育了一批会计专业人才。从设立第一个会计学专业到开办审计专业，从审计专业到财务管理专业，从单一的教学模式到中外合作办学，我国高校在不断的探索与发展中逐渐地完善着会计学专业的设置和会计学专业的教学模式。然而，研究各个高校会计学专业的课程设置之后不难发现，我国高校会计学专业在划分上存在着学科专业界限模糊不清的问题。很大一部分高校在制定学生培养目标、培养计划时，不能够准确把握会计学专业与未来从事行业之间的联系，对于学生的培养太过宽泛、不够详尽。此外，高校的会计学专业课程在开设上存在着相近、雷同的问题，即不同会计专业方向的学生所学习的课程相近或相同，这种情况造成学生在专业课程的学习过程中，较难掌握专业特点，不清楚社会对此专业的需求，导致学生在专业课程的学习上不够精准。

（二）高校会计学专业课程体系较为完善，但其实践有所欠缺

自改革开放之后高校不断完善会计学专业课程体系建设，不断地引进西方先进会计学理论知识，根据我国高校现实状况和我国会计业实际情况，形成了较为完善的会计学学科架构。虽然我国高校会计学在专业课程体系方面较为完善，但在其教学过程中还存在着忽视实践的状况，其授课还是采用以往模式化的教师授课、学生听课的形式，没有注重多种课堂教学模式的开发，更加不注重实践，这对会计学专业授课质量和学生学习积极性产生了严重的影响。

三、高校会计学专业课程改革策略

高校会计学专业课程的设置会影响到会计学专业学生以后的就业，由于现阶段高校会计学专业课程在设置上还存在一定缺陷，必须要推进会计学专业课程改革，才能确保会计学的教学质量。

（一）合理设计培养目标，科学安排专业课程

对于高校会计学专业而言，合理的课程安排有利于会计学专业学生的培养，在会计学专业中占据重要地位，它关系着会计学专业学生对本专业的认识与对自身的定位，专业课程安排不合理会阻碍学生对知识的获取，影响学生以后的工作。因此，合理设计培养目标，科学安排专业课程是非常必要的，必须要改变过去对学生培养目标的笼统描述、模糊定位，应根据会计学专业的特色、师资以及专业实际制定出有针对性的培养目标，可以从以下三个方面入手：首先，定位人才培育方向，以应用型会计人才的培育为导向；其次，抓准会计专业学生将来的职业定位，根据其职位需求培育学生；最后，根据会计专业所需知识与能力制定培育目标，使学生具备会计基础知识以及电算一体化等基础知识，在工作中快速适应发展的需求，不断提高自身实务操作和学习的能力。

（二）改革教学模式，创新教学手段

与其他专业的授课模式几乎相同，会计学专业课程的教授也大多采取老师讲、学生听的模式，这种填鸭式的教学模式影响了课堂的互动效果，教师无法及时掌握学生的学习状况，学生也会对所学知识产生厌倦，学生学习积极性不高，严重降低了课堂效果，改变传统的授课模式是高校会计学专业课程改革的必经之路。在课堂授课中提高与学生的互动，需要任课教师认清自身的定位，转变角色认知，引导学生自主探索，充分发挥学生的主观能动性，激发其创造力与能动力。改变以往陈旧的授课手段，开发创新多重多样的授课模式，充分利用现代化的教学手段进行教学，例如，运用多媒体教学，使学生更为直观的了解知识内容，通过案例教学让学生感受真实的会计工作。

（三）提高学生的实践能力

会计专业具有实践性强的特点，因此，在会计学专业学生的培养过程中对学生实践能力的培养是教育的中心环节，学生实务能力与理论知识的结合是会计教育改革的关键。

第一，通过校企合作提高会计学专业学生的实务能力。高校可以与企业建立合作机制，为企业注入新鲜活力的同时锻炼学生的实务能力，在实际操作中提高学生的综合能力。

第二，通过模拟实习提高会计学专业学生的实务能力。高校可以组织学生参与会计工作的模拟活动，运用实际操作会计工作，让学生感受实际的会计工作，实现对学生务实能力的提高。

结语：会计学所涉及的知识范围较广，具有理论性强、操作性高的特点，并且其与社会经济发展的契合度较高，其在高校学科建设中的地位也极为重要。社会经济不断地进步与发展，而会计学专业教学还停留在传统的教学层面，导致其脱离了社会实践，因此，高校会计学专业课程改革势在必行，只有保证会计专业课程活力十足，才能够保障学生学习到最前沿的会计学知识。

参考文献：

[1]戴月娥，张鼎祖.管理会计改革对高校管理会计教学的影响[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2017，32（1）：130一133.

[2]王美怡，李广.一供给侧改革视角下高校会计人才培养问题的研究[J].金融经济，2017，（12）；122 - 12.

作者简介：

张杨（1990年—），男，山东济南人，本科，山东现代学院助教，研究方向：会计学科教学。