李华荣

摘 要：情景教学法是一种创设情景来引导学生学习知识的教学方法，小学科学教学中，教师也尝试着将情景教学融合到教学过程中，但是整合上来看教师对情景设计的重视程度普遍较低，很多教师还是习惯采用传统的教授式教学模式。本文就小学科学课堂情景教学法的运用进行探析，首先分析了小学科学课堂情景教学法运用的必要性，然后提出了小学科学课堂情景教学法的运用策略，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：小学 科学 情景教学法

新课标指出，在小学科学教学过程中，教师要创建生动有趣的教学情景，引导学生在具体的情景中观察、猜想、操作和推理，从而更深入地掌握科学知识，增强学生对科学知识的体验，同时还能够充分发挥小学生的主观能动性，培养学生的科学素养。因此，教师可以将情景教学法应用到小学科学教学中，营造充满活力的科学课堂，从而提高科学教学的有效性。

一、小学科学课堂情景教学法运用的必要性

小学科学是一门综合性非常强的学科，其融合了科学、生物、物理和地理等学科知识，内容比较抽象，而小学生的思维以形象思维为主，所以学生学习起来具有一定的难度，对一些抽象的知识难以理解，科学学习兴趣不浓，甚至一些学生会产生抵触的心理。针对这种情况，就要求教师将情景教学法运用到科学课堂中，改变传统生硬灌输的教学模式，创设直观、真实、形象生动的教学情景，让小学生融入到创设的情景中，更加直观感受科学知识。……