熊俊杰

摘 要：素质教育的全面实施，提高了科学学科在各个教育阶段教育体系中的地位。在小学基础教育阶段做好科学教学，能够开拓学生的视野，培养学生的科学思维。组织实验活动，是小学科学课堂的重要组成部分。在教学中，教师可以通过自制教具的方式，让小学生快乐的参与到科学实验的操作中来。促进学生获得更为丰富的学习资源，提高课堂教学效果。

关键词：科学实验 自制教具 资源 质量 兴趣

前言

开展实验活动，是科学学科教学的重要方式之一。在实验教学中，学生的观察能力，动手操作能力以及联想能力得到有效培养。自制教具，是科学实验教学的新成员。利用教具的直观性和操作性完成实验学习，能够让科学课堂的教学质量大幅度提升。

一、利用自制教具，培养科学实验学习兴趣

培养学生的学习兴趣，一直是学科教育工作者的教学目标之一。在小学科学实验教学过程中，教师要发挥自制教具在学生兴趣培养与提高方面的积极作用。根据科学实验教学内容的需求，引导学生在生活中发现相关材料并进行加工，结合自己现有的材料制作个性化的学习用具，能够让学生获得科学实验学习的另一种乐趣。

比如在做“自己动手，汽水不愁”的实验时，教师需要学生提前准备好鲜柠檬、凉开水、糖、小苏打和玻璃杯。在课堂中引导学生切开柠檬，把柠檬汁挤到玻璃杯中，加入适量的水，再倒入一汤匙小苏打，轻轻摇晃，使小苏打充分溶解，再加入一些糖。……