摘要：随着“互联网+”战略的提出，互联网与教育、教学相结合的新理念成为了新时代高校教育的诉求。“互联网+教学”促进了微课、慕课、翻转课堂在高等学校人才培养方面的应用。本文分析了高等工程教育的现状和存在的问题，提出了应对“互联网+”时代在学校、教师、学生三个方面的应对策略，对 “互联网+”背景下人才培养模式做了研究。

关键词：“互联网+”；教育改革；人才培养

一、引言

在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理第一次提出了“互联网+”的概念，至此，“互联网+”成为了一个热门话题，越来越多的行业与互联网相结合，运用互联网的最新技术，推进自身行业的转型与发展[1]。“互联网+”的主要功能是通过各行业与互联网知识、技术相结合，提高自身生产要素最优值，在各行业中融入、深化互联网成果，从而形成一种基于互联网的新企业模式，以此适应行业发展潮流，促进本行业蓬勃发展。“互联网+”的出现深深影响着我国各个领域[2]，特别是高等工程教育领域，正在发生深刻的变革。

本文分析了互联网+背景下高等工程教育在人才培养方面的现状和存在的问题，介绍了微课、慕课、翻转课堂等新兴的教学模式，提出了在高等学校在学校、教师、学生三方面需要做出的应对策略。

二、高等工程教育存在的问题

高等工程教育以科学理论、工程技术和工程实践为基础，主要目标是培养出兼备科学理论知识和工程实践经验的社会型人才。……