孙洪文

摘要：随着素质教育的深入推广，在以学生为主体的教学理念下，倡导根据学生的实际情况开展因材施教的课堂教学，充分调动起学生的主观能动性，使学生积极的投入到课堂教学活动中来。分层教学是当前初中数学教学中应用比较广泛的教学方法，针对不同学习能力和理解能力的学生开展差异化课堂教学，从而使好学生“吃饱”，差学生也能“吃得到”。本文从初中数学教学中分层教学法的具体应用策略角度展开论述。

关键词：初中;数学教学;分层教学法

在初中阶段，由于基础知识、学习能力、理解能力的差异性学生的数学学习水平逐渐拉大，导致在数学课上如果按照统一的教学目标和教学内容来开展课堂教学，能力差的学习根本理解不了，犹如在听天书，长此以往会容易觉得初中数学晦涩难懂，学也学不好，丧失了学习兴趣和自信心，而好学生觉得太简单而逐渐丧失在数学课积极发散思维的好习惯，导致初中数学的课堂教学整体教学质量差。

一、分层教学法的概念及意义

所谓分层教学法根据学生的实际情况，按照学生的学习能力、理解能力、基础知识掌握情况等因素将学生科学合理的划分为不同的层次，对于不同层次的学生进行有针对性的教学内容，制定与学生能力相对应的教学目标，比如对学习能力强的学生可以渗透一些较难的學习内容，侧重于能力和发散思维的培养，而对于学习能力差的学生则以基础知识内容的讲解为主，并逐步提高这类学生的数学思维和数学素质。……