刘新春

【摘 要】小学的数学学习是对学生技能培育的关键手段，在这个阶段需要注重提升学生的学习观念与学习水平，从而提升学生整体的学习质量。就小学数学教学来说，需要综合学生的状况和目前的教学核心展开体验式教学，深化学生对知识的认知。因此，根据低年级小学数学的体验式教学展开了一系列分析，保证后续教学可以更有效地展现体验式教学的作用。

【关键词】低年级；小学数学；体验式教学

小学阶段数学教学的教学目标，为的是提升学生对于知识的整体应用水平，尤其注重培育低年级小学生的数学素质。选取体验式教学的形式，就是将数学知识变得具有针对性，在特殊固定的教学氛围当中，老师引导学生懂得数学知识的运用，继而把客观知识转变为主观观念，来推动学生数学知识的领会能力。

一、目前小学生数学的体验式教学的问题

（一）缺少时间的保证

新课标的核心是“以人为本”，这就需要小学数学的体验式教学彰显学生在体验课堂主人翁地位，学生经过亲自体验后获取知识。可是在实际的小学数学体验式教学当中，大多数老师基本上都是课堂的绝对权威，没有给学生留出充分的时间去体验，学生的学习情感和观念没有获得合理引发，造成学生的体验感受较浅，无法展开深度学习。

（二）缺少实践操作

体验属于一种多样性的学习活动，小学数学体验式教学与实践操作分离不开。但是，很多数……