杨雪

摘 要：随着社会的快速发展，家长以及幼儿园逐渐关注孩子的健康发展。幼儿发展是多方面的，幼儿教师应该从不同角度探索幼儿的智能发展。每个幼儿有自身的特点以及独特的思维方式，幼儿教师应该因材施教积极探索以及发现幼儿在区域活动中的多元智能，本文针对这种现状，就如何在区域活动中发展幼儿的多元智能。希望能给予相关学者一些启发以及建议。

关键词：区域活动 发展 幼儿 智能

一、开创有价值的话题，建立学习小组

幼儿教师需要对不同幼儿喜欢的话题题目进行筛选，找出有价值的话题，提高课堂教学效率。幼儿教材之中有些题目适合幼儿教学，而有些题目不适合幼儿教学，有些题目适合幼儿教学。所以，老师在备课的时候，要有针对性的筛选题目。这样可以提高教学效率，尽可能的减少无用功。幼儿老师可以通过建立学习小组，这样有助于幼儿教学。通过情景模拟，进一步加强了学生理解课本内容的能力。根据学生年龄特点找到适合他们的情景题目，结合发展规律，找寻适合的情景题材。根据幼儿的性格以及爱好，创设情景。然后以丰富的形式呈现出来，将抽象的知识、概念转化为具体的容易理解的场景，进而激发幼儿的兴趣。在这个活动过程中教师应该了解幼儿的特点，针对具体的幼儿，创设适合的话题，从而促进幼儿智力方面的发展。幼儿也可以通过交流，促进自身素质的全面提高。幼儿多元智力发展教育不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，需要家长、学校、社会等各方面共同努力，逐渐实现幼儿的多元智力发展。……