[摘要]现代学徒制是我国职业教育转型发展的重要改革方向，也是推动职业教育人才培养模式改革的基本方式。当前，在现代学徒制构建中，尚有一些问题未能理顺，影响了人们对于现代学徒制的看法。因此，职业教育现代学徒制的构建，必须要关注三个方面的问题，即构建现代学徒制的具体形式、现实障碍以及具体路径。只有理顺了这三个方面的问题，才能对现代学徒制的发展有清醒的认知，才能真正推进现代学徒制的构建。

[关键词]职业教育 现代学徒制 形式 障碍 路径

[作者简介]柯昌林（1977- ），男，湖北鄂州人，湖南司法警官职业学院，副教授，硕士。（湖南 长沙 410131）

[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）09-0031-06

推进现代学徒制的构建是当前我国职业教育改革的热点问题，关系到职业教育人才培养方式、学习者学习模式以及职业教育未来走向等重大问题。从这个意义上看，现代学徒制的构建是个复杂的制度问题。目前学界普遍认为，现代学徒制是将传统的学徒训练与现代化学校相结合的一种职业教育模式，通常是以校企合作为基础的。但是，随着职业教育实践的发展，现代学徒制的这种界定也引发一些质疑。例如，有的学校并没有与企业合作，而是将企业的师傅直接引入学校课堂，以师徒关系来训练学生，一样能够起到现代学徒制的培养效果，但这种模式究竟是不是现代学徒制呢？这就需要对现代学徒制的构建进行整体追问。

无疑，现代学徒制是一种外来概念，早在20世纪50年代，美国、德国等发达国家就使用这一概念建立了相关的教育模式。……