[摘要]文化自信是高职意识形态教育的内在要求，高职意识形态教育是文化自信的有力抓手。文章阐述了文化自信和高职意识形态教育的耦合路径：坚持理论导向作用，加强思想理论指引；发挥文化渗透作用，提供丰厚精神滋养；强化师生主体作用，牢牢把握依靠力量；运用媒体传播作用，占领意识形态阵地。

[关键词]文化自信 高职 意识形态教育

[作者简介]张俊（1978- ），男，安徽霍邱人，广西经贸职业技术学院，副教授，硕士。（广西 南宁 530021）

[基金项目]本文系2015年度广西高校优秀中青年思想政治理论课教师“择优资助计划”立项课题“融媒体时代高职院校思想政治理论课立体课堂构建研究”的研究成果。（项目编号：桂教思政[2016]1号，项目主持人：张俊）

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）09-0075-04

“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”①高职是文化自信的引领者，是意识形态工作的前沿阵地，文化自信与高职意识形态教育具有耦合关系，需把握好两者的耦合路径。

一、文化自信与高职意识形态教育的耦合关系

（一）文化自信是高职意识形态教育的内在要求

坚定文化自信，高职有其应然性和实然性。高职肩负着文化传承创新的使命，应当成为文化自信的引领者。文化自信是高职发展的内生动力和重要任务，我国高职为经济社会发展做出了重要贡献，但因起步晚、发展快，文化特色不够鲜明，应形成特色文化，树立文化自信，并将其转化为发展的内生动力。建设现代化强国要求高职培养高素质、高技能的产业工人后备力量，对高职文化育人提出了具体要求，而文化自信是高职提升核心竞争力的精神动力，推动着文化育人功能的发挥。……