肖满红 赵碧云

摘要：本文讲述了高校加强心理健康教育的重要性 通过分析当前高校心理健康教育存在的问题，笔者结合自己的工作情况提出了加强心理健康教育，提高大学生心理素质的途径。

关键词：心理健康教育;大学生素质;培养

改革开放40年以来，我国的经济发展已经到了一个新的阶段，经济实力也上升了一个新水平，但是，在经济发展的背后，也带来了一些新的问题，如经济发展所导致的激烈的社会竞争，大学生面对这些竞争问题也产生了一些心理问题。这些心理问题受到了社会各界的广泛关注，对学生个人以及社會来说都是非常重要的。但是，我国高校相比较与外国高校来说，起步时间较晚，发展速度也比较慢，在教学和管理上都存在很多需要完善的地方。其中，对大学生心理问题的忽视成为了高校发展过程中的常见问题，这主要是因为忽视了心理问题的严重性和对学生的影响作用。因此，如何在高校的发展中重拾心理健康教育与大学生素质培养问题已经众多高校寻求新发展单位重要途径。

一、高校加强心理健康教育的重要性

素质教育已经成为中国教育的代名词，这一教育理念也收到了各界的支持与帮助，针对这一场教育改革，我国高校也进行了较为全面的教育改革，其中，值得我们关注的不仅是专业教育和实践训练，大学生心理健康教育更是受到了一致肯定，大学生心理素质受到重视。心理健康教育是大学课程中必不可少的一门课程，高校开展心理健康教育课程对改善当前大学生的心里状况、培养大学生的综合素质、帮助大学生树立正确的思想价值观念具有积极作用。大学生在进行心理健康教育的同时，能够树立积极的生活态度，增强自身的抗压能力和适应能力，在面对生活、学习上的困难时，依然能够迎难而上，保持信心，不退缩。提高大学生单位心理素质也能有效帮助大学生解决就业问题，对竞争激烈的就业形势有所改善。高校承担着为社会和市场培养、输送社会人才的责任，对此，高校也必须承担起这一职责，将这一任务作为高校发展的重点建设项目。因此，高校应该坚持职业素质和职业能力的导向性原则，在心理教育体系上下苦功夫，把培养学生的综合素质当成教学工作的首要任务，实现学生创新能力、审美能力和思辨能力的提升与改善，为学生将来的就业提供坚实的基础。心理健康教育史高校课程中的重要组成部分，高校做好学生的心理健康教育不仅能够切实提高学生的心理素质，提升学生的实际竞争力，这对于推进高校思想政治建设、加强校园文化建设、提升高校的综合竞争力也是非常有帮助的。

社会和时代都在不断的向前进步着，社会和市场对于人才需求的要求也有所改变，人才不仅需要对本专业知识与技能进行全面的掌握，还需要对相关专业知识还要有一定的了解，除此之外，还需要具备较强的心理素质和环境适应能力以及抗压能力，健全的人格和必要的社交能力也是大学生就业时所必需的一项要求。

二、当前高校心理健康教育存在的问题

（一）高校对学生心理健康教育重视度不够

大学生的心理健康对于学生个人和高校自身发展来说都是不可缺少的一个环节，但是，就目前的大学生心理健康教育课程现状来说，我国部分高校都没有将大学生心理健康教育重视起来，高校在管理和教学上都非常注重培养学生的专业知识和专业技能，忽视了学生的人格教育。也正是因为这些原因，高校在心理健康教育课程理论和结构上都还存在很多需要完善的地方，对大学生心理健康教育课程要进行系统、全面的探索和领悟。尽管，目前部分高校也建立起了一些心理健康治疗中心，为心理存在问题的学生提供指导和帮助，但是这还远远不够，心理健康教育的普及还需要进一步改善。

（二）高校的学生心理健康教育落实不到位，心理健康教育成效低

针对我国目前的心理健康教育课程现状，我国政府和教育部门也出台了一些相应的政策和制度，以保障大学生的心理健康教育，部分高校也针对这些政策和制度开设了一些心理健康教育课程，但是，从实际情况来说，并没有将这些政策和制度实施起来，落实不到位，同时也加剧了当前大学生心理健康问题。

（三）高校心理健康教育工作者素质有待提高

教师在学生的学习和生活中都发挥着重要的影响作用，“身正为师，学高为范，方为师范”。但是，从高校的心理健康教育课程开设情况来看，部分教师工作者的专业素质都还有待进一步提高，而心理老师的教学水平对指导和帮助大学生解决心理问题具有重要影响。但是，部分老师教学水平不够，教学经验不足，教师职业技能也还有待提高，其中，还有一部分高校未配备专业的心理健康教育课程老师，而是由相近的专业老师来代替教学，这类教师的综合素质肯定是值得商榷的。

（四）高校心理健康教育实施路径不畅通，教学效果有待提高

教师水平是限制高校大学生心理健康教育的重要因素之一。此外，高校的课程设置也是需要改进的。目前，部分高校将心理健康教育课程划分在选修课的行列之中，无法保障课时和教学的实施。其中，心理健康教育的宣传力度也不够，无法引起学生和老师的重视，教学反馈不及时，教学效果更是难以得到保障。

三、加强心理健康教育，提高大学生心理素质的途径

（一）更新观念，把心理素质教育渗透在各科教学之中

教育观念的更新与创造能为教学实践的实施提供非常强大的保障。高校和教师首先就需要转变自身原有的教学观念，充分认识到大学生心理健康教育的重要性和必要性，同时，也必须认识到心理健康教育是教育发展的一部分，而不是医学领域。对此，高校和教师应该面对全体学生进行心理健康教育，对存在心理健康问题的学生重点关注。心理健康教育课程不仅是帮助学生解决心理问题，保持良好的情绪和精神风貌，更重要的是要帮助学生树立一种积极的人生态度，帮助大学生更好的适应不断变化的现代社会，提高大学生适应社会的能力和竞争力，促使大学生面对困难时依然能够保持足够的信心和良好的精神风貌，帮助大学生调整自己的心态，更好的面对生活中的挑战。教师在教学实践中，应该注重心理健康教育与其他课程教育的融合，注重学生的心理需求和心理特点，将学生的兴趣爱好和教学工作的展开相结合起来，更好的进行心理健康教育。

（二）完善高校心理健康教育机制

高校和教师要给予心理健康教育课程足够的忠实，并将心理健康教育课程纳入学校的管理发展体系之中，将大学生的心理状况作为考评的一部分，切实提高各界对心理健康的忠实程度。对此，高校必须建立起心理健康教育机制，成立专门的心理健康教育领导小组，对高校的管理制度和管理體系做出及时的挑战与改善。在机制建设中，各方要协调管理，统一管理，完善三级（学校、学院、班级）管理体系。同时，高校可根据自己的实际需求和现实条件，建立心理健康咨询中心在内的其他健康教育机构和组织，为学生和教师提供实实在在的服务和帮助。

（三）整合多种教育力量协同合作，建立健全心理卫生工作组织网络

高校在进行大学生心理健康教育的过程中，必须坚持教育影响的一致性和连贯性原则，将社会各界的资源充分的整合起来，结合多种教育力量，坚持协同合作，保障教育效果。对此，高校可充分运用当前的社会环境，充分利用现代网络技术，建立起适合自身学生心理特点的心理卫生工作组织网络，将每一位教学工作者和学生都调动起来，坚持立体构建、专兼结合、组合多元化的基本原则，培养学生的综合素质。

（四）组织大学生进校问卷调查，设立心理咨询机构

大学生是来自世界各地的，在此之前大家接受的教育和文化以及社会习俗等都有所不同，因此，在大学生进校时组织一次心理健康教育问卷调查是非常有必要的。这是掌握大学生心理健康特点和性格特点以及发展状况的非常有效的、非常直接的一个途径，教师可以根据这些调查情况合理的、有针对性的对学生进行心理健康教育和心理支持，贯彻实施因材施教的教育原则。同时，教师可以通过这些数据对大学生的普遍心理特点有所发现，对存在明显问题的学生可以进行及时的指导和帮助，防微杜渐。此外，设立心理咨询机构也是帮助大学生心理健康教育的一大途径。

（五）加强教师心理教育能力的培训，打造合格的师资队伍

大学生的心理问题和教师的教育观念、高校管理模式、管理理念也是存在或多或少联系的。因此，高校和教师队伍必须重视自身单位队伍建设，加强专业心理教师的引进与培养，加强教师心理教育能力和教学实践能力的培养，为教师开展定期或者不定期的培训，切实提高教师的综合素质，打造出一支高水平、高素质的教师队伍。

（六）加强学校保障措施，保障教学效果

加强大学生心理健康教育课程的实施是需要一系列保障的，教学效果、教育影响也不能离开学校的保障措施，如组织保障、制度保障以及队伍保障。组织保障是指高校必须成立校级学生职业核心能力发展中心在本校学生的自我培养上提供全方位、多角度的支持与帮助。各个院系也必须针对自身实情况成立学生心理健康指导工作小组，负责本系学生的自我评价和自我反馈等。每一个班级也要成立类似的工作小组，及时发现自己班级存在的心理问题，并为这些学生提供及时的有指导意义的帮助与支持一起参加，高校必须在符合教育部制度的规定范围内指定本校管理制度，加强管理制度的基层性和可操作性。队伍保障即上文提到的教师队伍建设，高校必须建立起一支高校的教师队伍来看着大学生心理健康教育课程，促进教师教学水平和专业水平的提升，为学生提供具体的正确的帮助和指导，帮助大学生解决心理健康问题。

（作者单位：长沙南方职业学院）

参考文献

[1]大学生心理健康教育创新探析[J]. 赵勇进. 现代职业教育. 2018

[2]孟洁.浅谈新形势下的高校学生心理健康教育工作[J].文化创新比较研究，2017.

[3]徐淑华.论当代大学生素质教育与创新能力培养 [J].重庆工贸职业技术学院学报，2010.