吴丹华

【摘 要】在高中语文的教学过程中，“学案导学”的教学模式成为备受教师青睐的选项。许多教师按照学生的实际学习情况，尝试应用各种“学案导学”的形式进行教学，语文教学质量的提升见效明显，优化了学生的语文学习效果。在这种教学模式下，学生不但获得了语文知识能力的训练，也提高了综合文化素质。然而在现实操作当中，“学案导学”的教学模式仍然显露出较多的问题，所以有必要深入探讨高中语文“学案导学”的模式，为其探寻恰当的实践路径。

【关键词】高中语文 学案导学 应用策略

新课程改革更加强调学生在课堂上的主体地位，传统的教学模式在培养学生学习的自主意识和能动性上存在一定的缺陷，也无法满足学生们和老师们的要求，人们对教学方式的改革的呼声也越来越高，就目前来说，学案导学这种新型教学模式是高中语文教学改革的热点的话题。本文就学案导学这种教学模式的使用情况和实际教学效果进行客观的探究，并对学案导学教学模式的不足之处提出改善意见。

一、优化导学案设计

一方面，应该保证设计形式灵活，对导学案应用的经验进行总结，形成相对完善的导学案设计模式。考虑到高中语文的教学内容众多而且形式多样，在设计导学案时，应该避免出现人云亦云的情况，坚持具体问题具体分析的基本原则，从教学的实际需求出发设计导学案，同时通过课堂实践，推动导学案设计形式的不断改进和创新，提升其作用。……