张合军 马小亚

【摘 要】随着学习方式的转变，数学课堂学习习惯的内容和培养方法需要进一步发展和完善，课堂学习习惯的培养成为了课堂教学的重要任务之一。在初中数学课堂有的学生有着不良学习习惯，它不仅会影响课堂组织教学，而且还会影响课堂教学效果，是每一位老师必须面对和解决的问题。本文将结合自己的教学实践和探究，着重谈谈初中数学课堂学习不良习惯矫正策略。

【关键词】初中数学课堂 不良习惯 矫正策略

随着学习方式的转变，数学课堂学习习惯的内容和培养方法需要进一步发展和完善，课堂学习习惯的培养成为了课堂教学的重要任务之一。著名教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。” 可见，培养学生良好的数学学习习惯是数学课堂教学的一项重要任务。但部分学生的不良学习习惯制约了数学课堂的教学效果。

为了适应新课标的要求，提升教师个人素养，2013年我校《初中数学课堂学习习惯的研究与培养》课题组成员对初中数学课堂学习习惯进行了调查，统计显示主要有以下不良习惯：1、课堂上违反纪律；2、不主动参与课堂讨论；3、不善于发现问题、不积极解决问题；4、对学习没有兴趣等。

有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风吹又生”。……