周美明

【摘 要】小学数学中包含诸多抽象的字符、公式等内容，小学生在理解记忆或者深化的计算探究中，出现错误是难免的，但一些学生的错误总是重复出现，制约着学生的成长进步，极大地打击了学生的学习信心，使得他们的数学能力处于倒退状态中，教师应关注学生在数学学习过程中面临的困惑点，采取数学日记的形式，将学生日常中出现的错误以及新知识点没有及时消化的部分记录下来，通过多元化的标签描述，分门别类的统计自己在求知路上遇到的障碍，规避后续重复性的问题错误，结合经验累积数学智慧，看到自己可喜的进步而充满求知的渴望，数学日记在小学数学教学中的作用较多，还需要教师进一步挖掘。

【关键词】数学日记 小学数学 教学 作用

数学日记的形式并非固化的，教师可引导学生结合自身的数学学习状况，构建数学的日记形式，开辟出错误专题、思考专题、重点专题等多个空间，让学生能够对自己的学习情况一目了然，打破利用书面成绩判定一切的局限方式，从学生的日记中发现学生的学习困惑，及时帮助学生排忧解惑，数学日记可对遗留的数学问题对症下药进行空缺填补，使得学生汲取全面的数学营养，找到适用于自己的学习方向，不断累积经验与信心，达成循序进步。

一、树立自己的目标

学生的基础水平不同，在数学的学习过程中，一些学生的成绩长时间停滞不前，又找不到问……