李海波

【摘 要】错误是学习中无法避免的，既是对于今后学习中的警示，也是学生最为宝贵的一种学习财富，无论是教师还是学生都应当重视课堂教学中的错误并加以利用将其转化为学习资源，帮助学生更好地学习和掌握知识，避免今后再次犯同样的错误。数学作为小学教学中的基础性学科，需要进行大量的习题训练和公式推导，无可避免的会出现错误，但无论是教师还是学生总是竭力避免错误，使得数学教学氛围过于严肃和紧张，教学效果不理想。为此，我们应当正视错误，合理地利用小学数学课堂教学中的错误资源，增强数学教学有效性。

【关键词】小学数学 课堂教学 错误资源 有效利用

在一定程度上来说，学习中错误的价值要远高于成功，尤其是对小学数学课堂教学而言，大量的公式推导和习题训练中会出现运算结果、公式法则和解题思路等各种错误，作为小学数学教师的我们应当正视教学中出现的错误，合理的将其转化为教学资源，找出学生错误背后存在的问题并加以改正，完善教学方式提高教学水平，帮助学生更加牢固地掌握数学知识，并养成良好的改错纠错习惯，将各类错误题型和知识点进行分析，有效地提高小学数学课堂教学效果。本文就小学数学课堂教学中错误资源的有效利用进行探究。

一、当前小学数学课堂教学中错误资源利用中存在的问题

1.认知误区，教师和学生没能正视学习中……