王蓉

【摘 要】 数形结合是一种非常重要的数学思想，在小学数学课堂上，教师可以潜移默化地将这种思维方式渗透给学生，让学生形成良好的思维习惯。教师可以首先在知识点的解析中融入数形结合思想，还可以在一些典型问题的剖析中展开这种思维模式的渗透，帮助学生更高效地实现问题解析。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 数形结合；小学；数学；教学；展开

数形结合是一种非常重要的数学思想，在小学数学课堂上，教师可以潜移默化地将这种思维方式渗透给学生，让学生形成良好的思维习惯。进入中高年级后，学生会慢慢开始接触几何知识，学到这部分内容后，数形结合思想的效用就会越来越明显地体现出来。教师可以首先从知识教学出发，在知识点的解析中融入数形结合思想。随着教学的逐渐深入，还可以在一些典型问题的剖析中展开这种思维模式的渗透，帮助学生更高效地实现问题解析。当学生对于这种思维方式越来越熟悉后，大家不仅会感受到很多问题解决起来更为轻松，自己的思维层面也会在慢慢提升，这才是在数学课堂上渗透数学思维方式所要收获的效果。

一、建立学生的空间几何观念

数形结合思维意识的培养应当经历一个循序渐进的过程，在学生还没有形成这种思维方式前，需要教师进行合适的教学引导。首先，教师可以结合知识点的讲解来渗透这种思维方式。到了中高年级后，学生会开始接触到很多几何知识，这些几何内容的了解与吸收需要非常直观地用到数形结合思想。……