李霓

摘要：新的高考制度下，语文科目无论是深度，还是广度都比以往有所提升。其中，阅读和作文更成为语文学习的重中之重。提升学生的写作能力，这其中当然要注重平时教学中的日积月累，而掌握一些写作技巧，则更能为文章增色，使作文锦上添花。

关键词：写作技巧;培养;提升

中图分类号：G633

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0254 - 01

1 巧设开头，吸引眼球

很多同学的作文中，喜欢用开门见山、设问的句式或者名人名言来开头，这几种开头的方法是很常见的，如果想让自己的作文更有特色，我们可以尝试下面几种方法：

经典开头，彰显底蕴。把平时背诵的诗词中的精彩词句放在开头，会体现出作者的古典文学功底，让读者由衷敬佩。如“莫等闲，白了少年头”等。引用诗词做开头，就相当于邀请那些伟大的作者帮忙，相当于站在巨人的肩上。先声夺人，学识丰富，彰显底蕴。在此要提醒同学们的是，引用古诗词要恰当，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。

声音开头，引起共鸣。对话、琴声、风声等等都可以用来在开头，在作文中，有一位同学，在他的生活底片上，让我们看到了一位拉二胡的艺人，文章中有这样的文字：“冬日的暖阳照进了一条悠长的小巷，小巷的那一头传来一阵悠扬的二胡声，我不禁被这种美好的感觉触动……”我们能在这位同学的文字里倾听到“悠扬的二胡声”，得感谢这位同学对声音的这份留存。

2 结尾提亮，余音绕梁

“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。要指导学生巧用神思，“豹尾”巧摆，定能产生余音绕梁之效。

名言警句总结，深化主题。因为名言警句是经过实践证明了的，含义深刻动人。有的名言还很有文采，放在结尾，不仅让读者信服，还能在读者的心中起到“言已尽，意无穷”的效果。

用排比句总结，生动活泼。富于感染力的排比句式整齐，语势铿锵，促人赏读。例如：“关爱是一个眼神，给学生无声的祝福;关爱是一缕清风，给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨，给学生心田的滋润;关爱是一句问侯，给学生春天的温暖……”这样的结尾让读者口留余香。

3 多线成面，积累素材

一篇优秀的习作，除了有好的开头和结尾，文中部分也是不能忽略的重点。写好文章主题，关键在于要有平时积累的写作素材。

要帮助学生养成勤于记录生活的习惯。“好记性不如烂笔头”是很有道理的。疏于记录的人，常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事“的尴尬境地。在语文教学中，培养学生都做生活的记录员，常备一个小本子，将那些有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。

正如俄国作家契诃夫所说：“十多年来，我一直在笔记本上记下我自己的一切见解和印象。铅笔字已经淡了，于是我决定用墨水将它重描一遍……”这样，长期地记录下去，就会将“看到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来，那么学生在习作中就能言之有物，不写空话套话。

养成摘抄的习惯。有句俗话“好记性不如烂笔头”，丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。学生摘抄的语句通常都是他们自己喜欢，能够引起他们情感共鸣的语句，这样的语句才会使他们用的得心应手，能够更好的表达自己的情感。只有不断的积累，才不会出现“巧妇难为无米之炊”的现象。能到达金字塔的动物只有鹰和蜗牛，蜗牛不仅仅靠的是意志，还有就是它的日积月累。所以应该积极引导学生的积累，使他们的作文水平可以稳步提高。

总之，写好一篇文章，重点在于帮助学生养成积累素材的习惯，然后恰当使用一些巧思妙法，让学生的作文有能够闪光的特别之处。

浅论如何提高小学数学的教学效率

史公华

摘要：“数学是思维的灵魂。”通过学习数学可以提高学生的思维能力。作为教师，要善于引导学生用数学的眼光去观察生活中的一切事物，用数学的思维方式去考虑问题，用数学的观点去认识世界。教师应通过灵活的教学方式，把学生吸引到数学教学课堂中来了解数学和生活的关系，使学生对数学产生兴趣，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

关键词：小学数学;课堂效率;合作学习

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0254 - 01

当然仅仅将学生的数学学习与生活紧密联系还不够，在这个信息技术大爆炸的时代，要倡导现代信息技术走进小学数学课堂，通过现代信息技术图文、声形并茂的特点，来丰富数学课堂。让信息技术辅助数学教学，在实施新课改的今天显得尤为重要.

1 转变教师思想，提高课堂效率

在传统的应试教育中，学生必须按照教师设计的思路去接受知识，学生自主学习的时间比较少，学生很难在掌握知识的基础上自我学习和巩固。久而久之，使得一部分学生跟不上教师授课的节奏，越来越听不懂，感觉数学枯燥乏味，对学习数学失去信心。为了改善这一状况，教师要树立“以人为本”的现代教育理念，凸显学生在课堂上的主体地位。教师要通过建立和谐、民主、平等的师生关系，建立现代小学数学课堂教学模式。同时，教师还要着眼于培养与发展学生的现代数学素质，以提高学生终身学习能力为根本目的，落实新课程改革实践内容，激发学生的学习兴趣。

2 密切联系实际，充实教材内容

小学数学知识与生活息息相关。教师在教学中要紧密联系学生的生活实际，千方百计地为学生创造良好的学习环境。例如，小学数学有这样一道题，“一支铅笔定价为0.5元，现在有32元钱，共能买多少支铅笔？”如果学生看到这样的应用题兴趣不大。数师就要从学生的实际出发，把课堂上的应用题改为贴近学生生活的实际内容。如修改为“我班旧作业本卖废纸卖了32元，现在要买铅笔，一支铅笔0.5元，可以买多少支铅笔？我们班现在有38名同学，每人一支铅笔，还剩几支铅笔？”通过贴近学生生活实际的实例，与学生的生活相联系，达到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的目的。因此，教师要善于挖掘现有教材中的生活素材，善于收集学生活中的一些数学问题，将教材中、生活中的相关内容合并靈活运用，有机渗透到小学数学教学中去。

3 注意合作学习，相互交流探讨

新课改推行以来，在现代教育理论指导下，数学教学方法发生了极大的改变。其中合作学习方式备受推崇。小组合作学习模式是基础教育改革中提出的一项重要内容，是新课程改革倡导的一种新型学习方式。小组合作学习模式在数学教学课堂上应用，不但给课堂注入了新的活力，而且让中等生和学困生有学习数学的自信心。小学生是一个思考能力和心智都还没有完全成熟的一个群体，还没有完全形成独立思考问题的能力，但是可以将自己的观点同别人交流和表达出来。合作学习打破了传统“教师一言堂”教学模式设置的壁垒，让学生之间能够合作学习，有利于促进学生积极参与，培养学牛的考能力。在小学数学教学中引入合作学习模式，教师必须掌握学生的基础知识，学习能力，智力状况，性别，心理素质，兴趣爱好等各个方面的情况，以此进行分组，并且要明确小组成员的责任，开展小组讨论。学生在与同学交流讨论的过程中，对别人提出的进行分析观点和思考，将内容内化，有效提高自身的思考能力。

4 游戏课堂教学，提起学生兴趣

著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏可以伴随人的一生，不管您是风烛残年的老人，还是牙牙学语的小孩，都是对游戏充满了热情。”如果让游戏走进小学数学的课堂，那么学生的学习将变得更有趣，更快乐。通过多年的小学数学教学实践发现，小学低年级的孩子对游戏特别痴迷，对于其喜欢的游戏可以一连玩几个小时，但让他们长时间坐着，一动不动，估计做不了十分钟。所以，对于低年级的学生就要通过游戏，把孩子的眼球吸引到课堂上来，把注意力长时间地稳定在学习对象上，使教学收到良好的效果。

总之，在小学数学教学中，提高教学效果对小学数学教师提出了更高的要求。教师应该树立现代教学理念，从学生的学习实际需求出发，选择合适的教学方法，才能提高小学生学习数学的兴趣，培养学生终身学习的良好习惯。