方玉凤

摘要：在小学音乐课堂上，精彩的导入可以迅速的抓住学生的注意力，让学生能够将分散在各处的注意力转移到课堂中来，给课堂教学开了一个好头，所以，精彩的导入需要教师精心的设计，需要提前认真的准备。教师要有效发挥精彩导入的作用，给课堂教学过程带来更多的促进作用。

关键词：小学音乐;精彩导入;音乐教学

中图分类号：C623. 71

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0170 - 01

在小学音乐课堂上，学生大多对于音乐本身充满了兴趣，由于他们年纪尚幼，所以，注意力容易分散，而且，在上课之前，可能因为各种事物而导致情绪高昂没有办法静下心来。所以，教师需要用精彩的导入，抓住学生的注意力，迅速的吸引他们，这样他们就能够保持一个较好的状态，迎接接下来的课程，而能够静下心来学习，也能够促进学生学习效率的提升。然而精彩的导人却需要教师，采用更加富有创意的方式来进行，需要教师采用创新的理念来组织课堂教学的整个过程。所以，在下面的内容中，笔者将主要围绕小学音乐课堂精彩导入的设计和实施的问题，提出自己的一些想法。

1 精彩的导入可以从练习生活实际入手

在小学课堂之中，导人要做到精彩，可以联系学生的生活经验，因为小学生年纪比较小，他们经历的事情不多，但是他们对于自己所熟悉的生活充满了感情，所以，教师在教学中可以从他们所熟悉的生活经验人手，例如，他们每天都会接触到家人，都会接触到大自然，接触到周围的一草一木，这些都给他们留下了深刻的印象，而且可能也掺杂着丰富的情感。而音乐活动本身是一种艺术活动，艺术来源于生活又高于生活，艺术与生活中的人事物是相通的。所以，教师可以从生活化的角度去寻找一些作为课堂导入的契机。因为熟悉而喜欢，所以再次遇到的时候，让人怦然心动。让师生之间能产生共鸣，心灵沟通。

2 借助优美的旋律或是慷慨激昂的旋律等作为导入的素材

在小学音乐课堂教学之中，旋律是最为常见的资源，而在古今中外的音乐历史上，都有很多的经典的旋律作品。教师可以根据接下来课程的内容，选择适合的旋律来为学生播放。可以用这些经典的旋律来吸引学生的注意，提高他们在课堂中的学习积极性。经典之所以成为经典，定有其打动人心之处。所以，教师可以尝试着将各种经典的名曲，在课堂导人的环节给学生播放，学生小小的心灵可能会受到波动，而静下心来迎接下一堂课的内容。而教师运用经典旋律的方式来作为课堂导人，来让学生收心静心，也可以成为一种惯例，经常使用这种方法，学生听到音乐，自然就知道快要上课了。除此之外，老师直接用钢琴弹奏主要教授，音乐作品的旋律也可以迅速的，抓住学生的内心，因为这样的旋律可能学生之前没有接触过，他们，能够一下子从原来所从事的事务中回到音乐课堂上来。在教唱《白鸽》一课时，我先弹奏音阶，让学生发挥想象力，并且用自己的肢体语言表现出来。结果很多孩子做出各种出乎我意料的动作：爬楼梯、蛇游行、波浪起伏等等，真是令我大开眼界。然后再出示歌谱，学生发现原来歌谱这么接近音阶，音乐的进行平稳又好唱，便兴高采烈地学了起来。

3 运用学生们非常喜欢的讲故事法来作为导入的方法

小学生们非常喜欢听故事，在故事的世界里，他们内心非常安静，但是头脑却波澜壮阔，发挥着自己的想象力，因为语言本身可以将学生导人到一个想象的空间当中，讲故事的方式可以促进学生想象力的进一步发展，而音乐本身也可以起到这样的作用，教师在课堂导入的环节，可以运用讲故事的方法让学生安静下来，让学生内心达到平静的程度，而且故事的内容最好与接下来的课程内容相关，这样，学生在课堂的参与过程中，就会有一个更佳的准备状态。如我在教学《十二生肖趣歌》一课，首先让学生说说自己的属相，然后邀请学生上台讲讲十二生肖中老鼠为什么排在第一的这个耳熟能详的故事，孩子们纷纷举起了小手。最后，我说：“有关属相的还有一首好听的童谣呢！大家想不想学？”“想！”孩子们异口同声地回答。伴随着轻松的节奏，拍着欢快的节拍，我和学生一起唱起了《十二生肖趣歌》的童谣：“朋友啊朋友啊我来问你，龙蛇鼠兔猪狗牛羊怎样排序……”教师很自然地进入了新课教学。

4 用谈话的方式来作为音乐课堂的导入环节

教师可以采用的导入方法是非常多的，教师需要掌握的一个原则，就是根据情况的需要灵活的选择。谈话教学法也叫问答法，是教师引导学生运用已有的经验和知识，回答提出的问题，借以获得、巩固新知识或检验旧知识的教学方法。谈话导入有助于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生独立思考水平和语言的表述能力。这是一种非常简单自然的交流方式，在作为新课导人的方法时，效果也是非常突出的，谈话这种方法要给学生平易近人的感觉，让人学生能够理解，随着老师的交谈内容的展开，学生就明白了老师的意思。所以，这样的谈话一定具有引导性和启发性，能够在新课程内容和学生的认知经验之间建立起来一种联系，这样才能够有效的引起学生的注意，帮助学生产生积极的学习动力。但随着谈话的方法，教师也可以给学生提出一些问题，这些问题的提出要让学生能够联系自己以往的知识经验，所以，问题要具有一定的难度，学生回答的时候才会感到有些挑战性，让他們能够答出，也有更强烈的成就感。所以，在这种小小的成就感的推动之下，学生参与音乐课堂的兴趣，也便提升了许多，这些都是有效的提高学生在课堂上参与积极性的方法。所以，精彩的导人可以有效的唤起学生的注意，让学生做好积极的准备。教师要善于使用导人的方法，提高学生的上课积极性。

总之，在小学音乐课堂上，精彩的导入可以先声夺人，可以给课堂教学开一个好头，教师要善于运用多种的方法，提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1]王盈莉.小学音乐教师课堂教学决策研究[D].东北师范大学，2018.