余英

摘 要：高中生物选修教材是专题模式学习，每个专题所侧重的核心素养不同。阐述了生物学学科核心素养的概念和要素，并对选修一和选修三的专题进行要素区别，对指导教学更有针对性，并对教学实践提出相应的建议和思考。

关键词：核心素养；选修教学；教学实践

《普通高中生物课程标准（实验）（2013年版）》指出：“选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓宽学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。”但由于受教师專业化水平、学校硬件以及高考指挥棒（选考选修1或选修3）的影响，选修教材的课堂教学往往沦为“鸡肋”，教师难教、学生难学；教师不愿教，学生不愿学，失去了选修教材开设的意义。但选修模块对于提高现行高考模式下理科高中学生的生物学核心素养具有不可或缺的作用。在核心素养的视野下进行选修教学是广大高中生物教师进行课堂教学改革的需要。

一、生物学核心素养的认识和内容简介

生物学核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的重要概念、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个要素，各要素内容简介如表1所示：

二、选修教材专题教学中涉及的核心素养要素区别（表2）

（说明：A：非常重要 B：重要 C：一般 D：很少）

三、根据素养要素的侧重开展教学实践，让教学更加有效