梁承初

【摘 要】本文针对中职物理的课堂教学实际，论述培养和发展学生科学思维的具体策略，追本溯源探究物理科学思维的内涵、结合典型问题培养物理科学思维、鼓励自主探究培养物理科学思维，为教学提供参考。

【关键词】中职生 物理教学 科学思维 核心素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07B-0062-03

在推行教育教学改革的今天，学科核心素养的培养与落实受到了教育界的广泛关注。由于中职生普遍基础薄弱，整体素质比较差，因此教师在教学时往往过分关注基础知识的讲解与传授，忽略了对学生思维能力的培养，这不利于学生的整体发展。笔者认为，广大教师应当有意识地培养学生的科学思维能力，构建一个高质量的中职物理课堂。因为科学思维是物理学科核心素养之一，是贯穿于整个中学物理教学全过程的重要任务，所以它对学生的终身发展来说具有重要的意义。

一、追本溯源，探究物理科学思维的内涵

物理科学思维指的是有意识地按照物理解决问题的程序，依据物理的概念和规律，运用物理科学方法探究行动和结果之间的联结过程，主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素，是中学物理教学的核心。

二、结合典型问题，培养物理科学思维

习题课教学是对学生思维能力集中培养和锻炼的重要环节，教师通过以习题为突破口，引导学生从不同角度去分析与解决问题，有效培养他们的比较、逻辑、创新等物理思维。……