李丽

【摘 要】插图，作为一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分。它传递着与教材内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。

【关键词】阅读 视觉 教学媒体

英语课本中的插图就像是英语教学中的调味剂，我们只要善于运用这把金钥匙，就会使课堂教学变得更生动、使枯燥的语言知识学习变得有趣，从而达到最佳的教学效果。下面我想借用We are going to visit Hainan一课，巧用文本插图，搭建思维支架，提升学生的学习能力。

本课是外研社新标准（三年级起点）四年级上册第八模块，这一单元的主要内容是Smart一家要去海南旅游，前一天晚上Amy、Sam和父母在讨论行程。第二天到达机场后，Sam遇见新朋友Xiaoyong，互相讨论行程与打算。传递给学生的信息是做事情要提前做好计划和打算；在外出旅游时，要细心保管好自己的物品。

一、以图为境，自然过渡

1.在热身部分，采用了抢答图片方式，激发学生学习兴趣，并巧妙根据插图设置相关问题，引入Chant进行预热练习。

T：Hello，boys and girls. Lets play a game：Sharp eyes. Tell me “What can you see？”

S：Fruit，juice，boys，zoo.

T：What are two boys going to do？ Lets watch the video then answer.

S：Im going to visit the zoo.

Im going to go with you.

Im going to eat some fruit and drink some juice too，

T：We have known two boys are going to visit the zoo.

Tomorrow， our friend Sam Amy and their parents are going to visit a place too. Do you have any questions？ 放手让学生提出问题：Where are Sam and Amy going to visit？

2.呈现问题Where are Sam and Amy going to visit？ Watch the video with this question. 呈现Were going to visit Hainan tomorrow.

在热身环节，通过插图导入新知，自然向学生渗透了本课的重点句型，由解决Sam和Amy将要去哪里旅行导入文本，激发学生的学习兴趣。

二、以图为景，激发思维

理解文本内容是英语对话教学的主要目标，本课文本插图紧随文本内容，为学生提供真实语境，使文本语境更为丰满。

PPT呈现文本插图，提出问题：

T：How are they going？ Watch the video.

PPT呈现：Were going by plane，结合by car，by train理解并练读。

T：They are going by plane. Now theyre at the airport. Sam meet a new friend.

T：They are both going to visit Hainan.

S：How do they introduce themselves？ What are they going to do in Hainan？ Can you guess？

利用文本插图制作思维导图，让学生插图中寻找答案。……