刘晓青

摘要：通过本课题研究，让学生从小养成专心听讲、按时完成作业、认真复习的良好学习习惯，使每个孩子在各自条件下得到最好的发展，为农村家校共育找到恰当的策略。本课题主要研究学生缺乏良好学习习惯的原因，并和家长达成“家校共育”的教育思路，积极探索新形势下促进小学生良好学习习惯养成的策略，包括“提示卡”使用策略、小組评比策略、作业记录单、读书卡策略和家长会策略。此项研究促进了学校各项工作的开展，并取得了一定成绩。“家校共育，促进小学生学习习惯养成的策略研究”是一个动态的过程，还需要在理论与实践中不断完善和发展。

关键词：家校共育 小学生 习惯养成 策略研究

叶圣陶先生指出：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。”我们保定市顺平县逸夫小学非常注重学生的养成教育，在市教育局的帮助下，由我主持并参与了保定市教育科学规划办公室立项的《家校共育，促进小学生学习习惯养成的策略研究》课题，并顺利完成。现将课题主要内容及研究过程简述如下：

一、研究目标、内容

研究目标：我们希望通过本课题研究，让学生从小养成专心听讲、按时完成作业、认真复习的良好学习习惯，使每个孩子在各自条件下得到最好的发展，为农村家校共育找到恰当的策略。

研究内容：本课题主要研究我校学生缺乏良好学习习惯的原因，并和家长达成“家校共育”的教育思路，进一步探索出促进小学生学习习惯养成的策略。……