郭锋

摘 要：培育学生数学“核心素养”，必须将创新放置于核心位置。在数学教学中，要播撒“创新意识”、贯穿“创新思维”、诱发“创新能力”、彰显“创新人格”。学生创新表达是学生数学“核心素养”培育的行动支撑。

关键词：核心素养；创新意识；创新思维；创新能力；创新人格

2016年9月，教育部公布《中国学生发展核心素养》，确定了“核心素养”框架、维度与指标。“核心素养”包括一般发展素养和学科素养，具言之，一般发展素养指“学生适应个人终身发展和未来社会需要的关键能力和必备品格”。学科核心素养指“具有学科特质的素养”。通常认为，《义务教育数学课程标准（2011年版）》中十個关键词——“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识”可以囊括数学学科素养。

要让学生“核心素养”在数学学习中落地生根，成为引领师生教与学的行动纲领，就必须将创新放置于核心位置。通过创新，融通核心素养其他方面。对于创新，人本主义心理学家马斯洛认为，一是特殊才能的创造性，二是自我实现的创造性。在小学数学教学中，创新一般是指基于学生个体的再创造。

一、播撒“创新意识”：“核心素养”培植的当务之急

在数学教学中，教师要创设创新氛围，让学生崇尚创新、追求创新，播撒学生创新意识。创新意识是什么？具体而言，创新意识应该包括学生数学学习好奇心、求知欲、探究趣等。教学中，教师要改变传统的“我问你答”的教学模式，激发学生问题意识，营造学生自由探究氛围，赋予学生自由探究时空。……