摘 要：新课程下的小学数学教学需要不断创新教学，更新教学理念，突出学生的主体地位，让学生成为学习的主人。导学案教学是贯彻新课改理念的重要体现，也是提高学生学习能力的重要方法，本文分析了在数学教学过程中实施导学案教学的课前预习阶段、课中教学阶段、课后总结阶段的具体策略。

关键词：小学教学；数学教学；导学案教学

“361教学模式”重点运用“3个教学环节，6个教学步骤，”凸显“一个课堂教学总目标”教育理念，其中的导学案的应用与传统教学模式最大的区别就在于让学生有非常明确的学习目标、学习任务和学习步骤，实现教学手段、学习方式的转变，真正让学生成为学习的主人，突出学生的主体地位。本人在此探讨数学教学中运用导学案教学的实践。

一、 课前预习阶段，做好充分准备

老师要指导学生做好新课前的预习，让学生有问题可想。课前预习是为了让学生能够对所学的内容有一个清晰的认识，能够更好地把握学习目标，教师需要通过导学案让学生能够对所学的内容、学习方法、所要达到的目标有一个较为清晰的认识。导学案的发放也应该把握住时间，以确保学生能够有足够的时间来处理这些内容，通过对学案的回收做好检查，以便备课能把握学生学习的重点和难点，并且在教学过程中能够做好重点指导。

例如，要学习体积以及体积单位的有关知识，在设计这部分导学案的时候，就要让学……