林晓锋

摘 要： 本文从阅读文化的探索和实践出发，认为阅读文化应显著其人文性征而不宜过于“物化”的认识，应抓住阅读与书写的根性关系，重缔两者的“婚约”，实施扎实的阅读文化工作；据历年实践而探究阅读指导、阅读活动，归纳“绿阅读”、阅读生态等阅读文化理念，摸索和提议高职院校阅读文化建设工作。

关键词： 阅读文化 阅读与书写 阅读生态 阅读指导 高职院校阅读文化建设

学校文化建设、全民阅读作为学校发展的根本大计的热潮中，当前，特别是高职院校阅读文化建设是个难点，探索和研究成效高、操作性强的建设策略，现实意义、价值重大。目前，国内学界尚未形成对阅读文化该概念和基本内涵的统一认识。笔者认为，阅读首先是一个有生命的、灵动的精神性事件。阅读的对象是文化、文化类读物，这就是习近平总书记所言要重视文化阅读的“文化阅读”所指。阅读文化一方面指“文化阅读”，另一方面指阅读本身是一种文化现象，具有强烈的人文性征，在概念上不宜过于“物化”和强求“物化”型的内涵认知。阅读文化历史悠久，随着时代变迁而发展变化，“变化”却非“变动不居”，而是“阅读”具有恒在的人文性征及其为核心指导下的文化规律，这也是阅读与书写之间的内在联系的“神秘的眠床”。阅读文化随着时代变迁而变化的尤其表现在阅读内容、阅读条件、阅读方式、阅读活动、阅读环境、阅读习性、阅读生态、阅读推广、阅读观念等方面，它们所表现出的“相同与不同”，正指向上述恒在的阅读文化内涵；……