李兆玲

摘 要：计算能力是学生学习数学过程中需要具备的基本能力。在小学数学教学中，提升学生的计算能力对学生今后的发展有重要的意义。因此，小学数学教学中，教师要做好对学生的引导工作，关注学生计算能力的培养，帮助学生在教师引导中加深对知识的理解。结合教学实际，简要探讨提升小学生计算能力的策略。

关键词：小学；计算能力；提升策略

学生计算能力不强对于学生的整体有非常大的影响。学好数学，是学生今后发展的保障，也是教学工作开展的关键，对学生能力的提升乃至发展有关键性的意义。可见小学数学教学中提升学生的计算能力对学生的发展至关重要。教学中，教师要将学生计算能力培养当做一项艰巨的任务，将之融入教学过程，在潜移默化中提升学生的素质。

一、严格教学，调动学生积极性

在教学和计算有关的内容时，教师要结合教材不同部分占据的比例，通过区别对待的方式，帮助学生加深对内容的理解。小学数学中不乏加减法、乘除法以及混合运算等内容，教师在教学中需要结合教学内容，明确算理，全面引导学生，让学生在相关口诀的引导下，提升自身的计算能力。在小学教学中，计算能力对学生有非常重要的意义，如果学生计算能力不过关，就会影响学生的学习效果，对学生今后的发展非常不利。因此，教师需要结合教学的实际，关注学生的发展，帮助学生在学习中提升自己，继而调动学生的学习积极性，推进教学的发展。

二、讲解算理，加深学生的理解

新课标中明确指出，在小学数学笔算教学中，要把教学的重点放在算理的讲解上面。结合教学的算理，让学生掌握教学的法则，再进行计算。因此，在教学中，教师有必要结合算理引导学生，加深学生对知识的认识。

如，在学生学习两位数乘法的时候，为了让学生加深对知识的理解，可以通过以下两点展开：一是让学生知道，计算乘数是两位数的乘法一般要分成两个部分相乘，然后再相加，让学生在看得见的过程中，加深对知识的理解。二是，结合计算过程，确定未知的原则，让学生深入了解对齐的重要性。三是，结合不同的方式转化，将新的问题转变成为学过的问题加以解决。通过分析以上几个点，可以加深学生对知识的理解，帮助学生全面理解知识的内容。

三、思维训练，助力学生能力提升

数学是思维的体操。为了提升学生的能力，促进教学的发展。在教学中，要重视知识思维过程的培养。计算教学中，同样要培养学生的能力和核心素养，要注重学生思维的训练。小学数学教学中，要将学生的智力发展和能力培养放在一起。同时结合以下几种方式加强学生的思维训练。

1.提供教学的思路，传递给学生思维方式

在过去教学中，一般都需要以算为主，为学生提供更多说的机会。现在教师必须要让学生说出自己的想法， 并在说中理清思路，加深对知识的理解。如，在混合运算部分的讲解中，教师可以通过提出问题：56+120÷5×2=？然后让学生结合实际，按照顺序理清思路。在之后，教师分析问题，解释这道题有加法、除法和乘法，先算120除以5的商，再乘以2，最后求56与积的和。通过这种教学模式，能够提升学生的表达能力，促进学生思维的发展。

2.加强直观的教学，提高形象思维能力

形象思维是学生学习中结合概念、表象等综合分析而得出的思维模式。在开展教学中，教师可以结合多样化的直观思维引导学生，帮助学生加深对知识的理解，提升学生的形象思维能力，从而提高学生的计算能力。

如，在讲解20以内的加减法的时候，教师可以通过直观操作，帮助学生以更直观的角度去分析怎样进行计算。通过边引导、边思考的方式，发展学生的思维，培养学生的思维能力。

3.探求灵活的方式，培养学生的思维灵活性

在学生已经掌握基础知识之后，教师要引导学生思考和反思，并在学习中探求真理。在结合多变的算法学习的时候，提升学生的技能。如，通过分析0和1在计算中的特征，为学生提供一些简便的计算方式。如，在250×300=？可以让学生先计算25×3，然后再在末尾加上3个0。再如，在讲解99×76的时候，可以先计算100×76，然后得出结构再减去76。通过教师的引导，培养学生灵活的思维。

4.教师重视估算，培养学生的直觉思维

估算是一种比较常用的方式，在教学中，教师要鼓励学生结合实际，采用估算的方式理解，让学生在交流中提升估算的能力。因此在估算教学中，教师需要给学生提供问题情境，让学生在估算中提升学习的积极性。在这个过程中，我们不是要机械地看到“大约有多少”，而是在教学中培养学生的估算意识。

总而言之，计算能力的提升是小学数学教学中的一个长期并且复杂的过程，可见促进学生能力的提升并不是一件容易的事情。在教学中，我们需要结合教师、家长和孩子的共同努力，才可以提升學生的能力，提高教学的质量。因此，在教学中教师要悉心培养，提升学生的计算能力，促进学生综合能力的提高。

参考文献：

[1]切措吉.浅谈如何提高小学数学计算能力之探[J].成功（中下），2017（6）：228.

[2]梁荣业，张德娜.浅谈如何提高小学生计算能力[J].都市家教月刊，2016（5）：264.