崔子龙

摘 要：美国著名教育家约翰·杜威说过：“教育即是生活。”作为帮助小学生形成良好道德品质的重要科目，品德与社会对学生的健康成长能起到非常强大的推动作用。而对该课程进行生活化处理，更能使这种推动作用得到发挥。所以，广大教师应该科学、合理地从该课程的教材中挑选合适的内容，然后对其进行生活化处理，以期能在最大程度上调动学生参与课堂的积极性，提高教学效率。基于此，主要就小学品德与社会教学的生活化策略进行阐述，希望能给观者带来一些启迪。

关键词：小学；品德与社会；教学生活化

品德与社会课程不但有利于学生良好品质的形成，还有利于推进他们的社会发展。该课程基于小学生的日常生活，主张为师者应该积极引导小学生运用自己的双眼去观察和感受这个世界。但是，纵观现在品德与社会课程的开展状况，有相当一部分教师的上课内容常常与生活实际相脱离，这使得很多学生无法对该课程提起足够的兴趣。要知道，品德与人们的生活共存，所以，为了更好地上好品德与社会课，教师必须积极主动地去挖掘生活中可用的素材，以帮助学生充分受到思想品德教育的熏陶。对此，教师不妨从以下三方面去考虑。

一、充分发掘生活中的素材

由于信息技术的飞速发展，互联网的普及，现今的小学生无论是眼界还是知识储备都要比过去的学生好得多。而且，随着我国经济的不断进步，很多小学生的家境都十分优渥，在这种背景下，他们能接触到的新鲜事物也会越来越多。……