郑慧庆

摘 要：利用地图教学不仅有助于学生地理知识的学习，提高学生对地图的兴趣，而且能培养创新意识，减轻学生学习负担，养成科学态度和科学精神。

关键词：初中地图教学；高效课堂；导学案例设计与实施

地图是学习初中地理的两大工具（地图、地球仪）之一，能帮助学生建立完整、清晰的地理空间观念，学生在学习地理的过程中通过阅读地图分析、综合、概括、判断、推理，能激发思维，提升解决问题的能力，进而提高地理教学质量。随着新课程改革的深入，借助地图开展地理教学已经成为解决地理学科中学习问题的重要手段。

一、主题探究式学习——培养学生学习地图的兴趣

主题是合作学习的教学目标，教师提出教学问题，引导学生对问题的周边进行整理，提出可能的情况，得到初步解决问题的方法；学生以小组为单位，探究活动结束后，进行问题解决交流，最后老师归纳结论。

探究式的过程：（1）布置问题；（2）观察分析论证；（3）搜集材料，合作探究；（4）交流成果，归纳总结。

导学案例：为什么马六甲海峡是日本的海上生命线？

情景创设：日本认为经过马六甲海峡的海上航线是日本的经济生命线。

实施过程：学生收集资料，观察初一地理课本下地图（7-4）马六甲海峡图思考讨论，回答。

探讨问题之一：马六甲海峡连接哪两个大洋，经过海峡的航路能到达哪些地区？

实施过程：

老师：白板展示“马六甲”——东南亚（7-4）图。

学生：先自主思考，后小组交流。

老师点拨、总结：马六甲海峡连接太平洋和印度洋，是亚洲到达南亚、西亚、非洲、欧洲沿岸港口的唯一航线。……