郭琳琳 郑子方

[摘 要]原创构思一直是建筑创作的关键所在，建筑学专业教育中学生原创构思能力的培养是从低年级到高年级贯穿于整个教学过程中的核心问题。研究以原创性思维的发生与活动机制为理论基础，结合建筑设计创作方法，探讨在建筑学专业本科教学活动中培养学生原创构思能力的方法与手段，树立正确的建筑原创观念，充分挖掘学生的创新潜质，提升学生的创新思维水平，以期有助于提升建筑学专业的创新教育水平。

[关键词]建筑学；建筑设计；原创构思；能力培养

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）08-0145-03

○、引言

从古至今，能够在历史舞台上活跃的建筑作品并没有固定的标准，有的只是作品本身独特的原创性。在建筑设计领域，原创性表现在作品的内容与形式的丰富多彩及别出心裁中，表现在作品对生活和世界审美感受的深度与超凡脱俗中，表现在作品对复杂现象的评价与诠释的真知灼见中。平庸的构思大多一样，优秀的构思却各有不同，唯有原创才能决定构思是否具备独特性、巧妙性、针对性和合理性。原创性构思一直是建筑创作的关键所在，原创构思能力的培养既难以捉摸，又有规律可循，其重点在于秉承正确的原创观念，树立原创意识，不断地对构思活动进行系统的认知和探究，对构思活动的各个环节进行积累与训练。面对新时期对创新型人才的强烈需求，在建筑学专业教学中我们急需关于原创性思维的理论来支撑和引导。……