张雪娟

【摘要】文章阐述了历史意识的基本内涵和学生历史意识培养的重要性，并就初中历史与社会教学中运用落实三维目标、关注事物联系、加强思想教育、重视评析能力、贴近社会生活等策略开展学生历史意识的培养进行了实践探讨。

【关键词】初中历史与社会教学；历史意识；培养策略

《初中历史与社会新课程标准》坚持“以人为本”，着眼于学生核心素养的提升，强调学生历史意识的培养和教育。古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以古为镜，可以知兴替。”历史如同一面镜子，学生通过学习历史形成历史意识，就能运用历史意识去分析历史，把历史融入现实，就能借助历史的眼光认识今天的社会，站在历史的高度，以开放的心态和开阔的视野看世界，用历史去审视自身，关注国家和民族，谈笑世界。

一、历史意识的基本内涵

历史意识是指在观察认识现实社会现象时，对人类社会发展过程的自觉的反映，包括历史理解和历史评判。历史理解，指以史料为依据，对历史事件、人物、现象等进行解释、比较、说明，进而形成客观、正确的历史认识；历史评判，指以历史理解为基础，对历史人物、事件、现象等从事实和价值等方面做出客观评价或判断。

历史意识是立足于历史的思维方式，是对历史进行反思和总结，从历史中寻求客观规律并运用于实际生活。历史意识既包括对现实生活世界的批判性反思，体现了主体对生活世界本质的深刻反思和把握，也反映了人们对历史事实、观点、理论的再现能力。……