摘 要：“美”的追求已经进入国家建设的核心任务，如何提高德智体美“四育”中的短板——“美育”，改进美育教学，提高学生审美和人文素养是当今美术教师所要努力探索和实践的目标。通过学习贯彻《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出的美育方针，在美术教学过程中首先要基于教材，超越教材，学习人文知识与技能；其次要注重通过课前研究性学习等途径，在课堂上强化学生的自主学习和参与性，提高其人文能力和方法；最后要立足传统，将传统文化同信息化教学手段及多学科融合，领悟人文精神与品质。

关键词：美育教学；多学科融合；人文素养；传统手工艺

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-15

作者简介：郭维奇（1983—），女，福建福州人，福建省福州第四中学教师，一级教师，硕士研究生，研究方向：中国画。

一、引言

美育即审美教育，是对美的感受的教育，也是发现美和创造美的教育。美育内容上包含艺术之美、自然之美、社会之美和文化之美。而“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知識水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。它主要由人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质等三个方面构成。习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上强调“优先发展教育事业”，指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。……