张瑞阳

摘 要：“园林综合技术实训”是园林专业实践教学体系中的重要环节，对培养学生职业能力起着重要作用。该文阐述了如何更好地发挥校企双主体在课程建设团队组建、课程标准修订、日常教学开展、激励机制完善和考评体系构建等方面的作用，并就提高人才培养的质量进行了积极的探索与实践。

关键词：校企双主体；园林综合技术实训；教学模式；探索；实践

中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）12-0142-4

《教育部關于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也指出，职业教育要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。因此，在高等职业教育过程中，要重视校企合作、工学结合，保持学生学习与实际工作的一致性，着重培养学生的职业能力和素养。

园林综合技术实训是学生在完成园林专业主要课程的理论学习和专项技能训练后，综合运用所学的知识在校内集中进行的岗位能力和职业素质系统化的训练。作为园林专业实践体系中的一部分，该课程对于学生职业能力的培养、职业素养的养成起着非常重要的作用，是学生进行顶岗实习和参加工作前的关键铺垫。如何让企业深层次地参与到园林综合技术实训教学中，让教学更贴近工作实际，实现学习与就业的无缝对接，充分发挥校企双主体在实践教学中的作用就显得尤为必要。……