王光金

摘 要：小学数学教学活动因为受到小学生认知水平、理解能力以及思维方式的制约，如果一味采用说教式的教学方式，会大大降低教学效果，挫伤学生的学习积极性。所以，在小学数学教学活动中，“几何直观”的教学策略就显得尤为重要。运用“几何直观”教学策略不仅可以将复杂的数学概念直观地呈现在学生面前，简化数学问题，还可以激发学生的学习积极性。近些年来，不少一线教师也在不断探索和应用“几何直观”教学策略，取得了显著的效果。立足于教学实践，剖析了“几何直观”教学策略对数学教学活动的重要作用，提出了“几何直观”的教学策略的具体实施，以期为小学数学教学活动提供借鉴，促进教学质量的提高。

关键词：小学数学教学；几何直观；教学策略

教学策略是教师在进行教学活动时所采用的方式方法，奠定了整个教学活动的基调，对于整个课堂氛围的营造，对于教学效率、教学质量以及学生学习热情的提高都起着重要的作用。“几何直观”教学策略借助一系列的教学设计，变抽象复杂的数学问题为具体简单的直观表现，其对于小学数学教学活动的重要作用是毋庸置疑的。下面就谈谈“几何直观”教学的具体实施策略。

一、变“学”为“做”，提升学生“几何直观”分析能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从教师的讲解与教材上学习而来的数学知识并不能给学生留下深刻的印象，致使学生在应用这些知识时显得生疏，遇到新的问题之后不能将之与所学知识联系起来并加以解决。……