欧阳知菲

摘 要 阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。《语文课程标准》总目标中指出：使学生学会运用多种阅读的方法。阅读教学是初中语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。

关键词 兴趣 学会 联系 坚持

1兴趣阅读

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是人所有行为的原始动机，我们如何激发起学生的阅读兴趣，进而使其形成一種良好的阅读学习习惯？这是我们要思考的问题。

第一、教师本身要丰富文学常识，平时注意提高自身文学素养，靠自身的影响来激发学生的阅读兴趣。在日常语文教学活动中随机应变，善于综合运用文学常识，使课堂教学充满情趣，也使学生因教师丰富的文学知识，流利的口才等现象产生一种敬重老师，羡慕老师才华的心理反映，这种心理反映效果在无形中不自觉地起到激发学生阅读兴趣的作用，这也是初中生“爱模仿”天性的必然。

第二、开展多种相关的班级或学校大型的文学活动，开展和举行一些如：讲故事比赛、演讲比赛、心得体会交流活动等，让每个学生都有参加的机会。通过丰富多彩的活动，最大限度的激起学生的表现欲，强烈的表现欲促使学生产生一种自我主动阅读意识，这就是我们所期望出现的，也正是激起学生阅读兴趣的重点所在。……